"Wo kein Interesse ist, ist auch kein Gedächtnis". Goethes Worte treffen auf die Eigenschaften des Gedächtnisses von Kleinkindern zu. Kluge Eltern sollten ihren Kindern niemals "befehlen", sich dies oder jenes zu merken, sondern sie spielerisch lernen und sich erinnern lassen. Man denke nur an das Klatschlied "Du klatschst, ich klatsche, früh ins Bett, früh aufstehen ......". Es ist nicht schwer, sich vorzustellen, dass sich das Kind durch den Einsatz von Spielen unbewusst an viele Dinge erinnern kann. Es gibt viele Spiele, die das Gedächtnis von Kleinkindern trainieren können, z. B. das Aufsagen von Reimen, das Erzählen von Geschichten, das Erraten von Rätseln, das Singen von Kinderliedern und so weiter.

　　Teil II: Klare Aufgaben

　　Es versteht sich von selbst, dass Ihr Kind oder Sie selbst sich vielleicht nicht mehr daran erinnern können, wie viele Stufen eine Treppe hat, die Sie schon unzählige Male hinuntergegangen sind. Wenn Sie Ihrem Kind jedoch sagen: "Zähle, wie viele Stufen die Treppe hat, damit du es der Oma am Sonntag erzählen kannst." Das Kind wird sich daran erinnern. Ein anderes Beispiel ist, wenn Sie Ihrem Kind eine Geschichte erzählen und zuerst sagen: "Mama wird dir eine Geschichte erzählen, und dann kannst du sie Papa erzählen." Auch das wird Ihr Kind ermutigen, sich an die Geschichte zu erinnern, die Sie ihm erzählt haben. Warum? Weil die Aufgabe klar ist. Ist die Aufgabe und der Zweck des Erinnerns klar, kann die Erregbarkeit der entsprechenden Bereiche der Großhirnrinde, die Bildung des dominanten Erregungszentrums, verbessert werden und damit das Erinnern.

　　Teil 3: Verstehen

　　Was ist Verstehen? Es ist das neue Wissen und das ursprüngliche Wissen und die Erfahrung im Gehirn "verschränkt". Wenn es einmal verknüpft ist, kann es sich leichter erinnern. Deshalb sollten Sie das vorhandene Wissen und die Erfahrung Ihres Kindes voll ausschöpfen, damit es neues Wissen lernt und das alte Wissen in seinem Kopf miteinander verknüpft. Wenn sich Ihr Kind beispielsweise an das Einmaleins erinnert, können Sie es dazu anregen, zu verstehen, dass "der Multiplikator gleich bleibt, und wenn die multiplizierte Zahl um eins erhöht wird, wird das Produkt um einen Multiplikator erhöht". Auf diese Weise kann es sich die Multiplikationstabelle mit Hilfe seiner vorhandenen Kenntnisse der Addition schnell einprägen.

　　Teil 4: Bedeutung der Addition

　　Wenn der auswendig zu lernende Inhalt eine Bedeutung hat, können Sie Ihr Kind ihn verstehen lassen, bevor es ihn auswendig lernt. Was aber, wenn der Stoff keinen Sinn ergibt? Sie können Ihr Kind anleiten, dem auswendig zu lernenden Stoff eine "Bedeutung" zu geben. Hierfür gibt es mehrere Möglichkeiten:

　　Falsche Vorstellungen. Damit sich das Kind zum Beispiel merken kann, dass der Berg Fuji 12.365 Fuß über dem Meeresspiegel liegt, können Sie sich den Berg Fuji als "zweijährigen" Berg vorstellen, d. h. die ersten beiden Ziffern als 12 Monate (für ein Jahr), die letzten drei Ziffern als 365 Tage (für ein Jahr), so dass ein hypothetisches sehr leicht zu merken ist.

　　Harmonische Methode. Zum Beispiel wurde Marx 1818 am 5. Mai geboren. Um sich dieses Datum zu merken, können Sie harmonisieren: Marx - einen zu senden (1818), um die Kapitalisten zu schlagen woo (5) woo (5) gerade schreien.

　　Bildmethode. Betrachten Sie das Bild und zählen Sie die typischste Bildmethode. Lassen Sie die Kinder sich wieder an die Form der arabischen Ziffern erinnern, denken Sie an das Bild: 1 wie ein Bleistift, 2 wie ein Entenküken, das auf dem Wasser schwimmt, 3 wie ein Ohr, um den Klang zu hören, 4 wie eine kleine Fahne, die im Wind flattert, 5 wie ein Angelhaken, um zu fischen, 6 wie die Bohnensprossen, die grinsen, 7 wie eine Sense, um das Gras zu mähen, 8 wie verdreht, eins nach dem anderen, 9 wie ein Löffel, um zu essen, 0 wie ein Ei, um einen Kuchen zu machen.

　　Lieder und Phrasen. Zum Beispiel kann das Lied "ein, drei, fünf, sieben, acht, zehn Wachs, einunddreißig Tage am Tag" Kindern helfen, sich schnell zu merken, welcher Monat 31 Tage hat.

　　Deduktion. Ein Kind hat zum Beispiel im April Geburtstag, die Mutter im Mai und der Vater im Juni. Das Kind braucht sich nur den Monat zu merken, in dem es Geburtstag hat, und kann ihn dann ableiten, um sich alles zu merken.

　　Teil 5: Nützliches Timing

　　Dinge, die zu unterschiedlichen Zeiten gelernt werden, werden nicht auf die gleiche Weise erinnert. Studien haben gezeigt, dass man sich Dinge besser merken kann, wenn man sie vor dem Schlafengehen lernt. Das liegt daran, dass beim Einschlafen nach dem Lernen nichts anderes mehr dazwischenkommt, so dass das Gehirn gut in der Lage ist, Erinnerungen selbständig zu festigen. Deshalb können Sie Ihrem Kind Ihre Geschichten, Rätsel, Lieder usw. erzählen, bevor es ins Bett geht.

　　Teil 6: Multisensorisch

　　Es gibt ein Experiment mit 10 Bildern als Material, bei dem der Effekt des Erinnerns durch Hören allein 60 %, der Effekt des Erinnerns durch Sehen allein 70 % und der Effekt des Erinnerns 86,3 % beträgt, wenn visuelle, auditive und verbale Aktivitäten gemeinsam durchgeführt werden. Dies ist darauf zurückzuführen, dass die Beteiligung mehrerer Sinne an Gedächtnisaktivitäten mehrkanalige neuronale Verbindungen in der Großhirnrinde herstellen kann.

　　Sieben Schritte: Wiederholte Verstärkung

　　In der Ming-Dynastie gab es einen sehr gelehrten Menschen mit starkem Gedächtnis namens Zhang Pu, der sein Gedächtnis trainierte, indem er einen Artikel einmal las und dann noch einmal kopierte und ihn dann siebenmal verbrannte, damit er ein gutes und starkes Gedächtnis bekam. Was Zhang Pu anwandte, ist die Methode der wiederholten Verstärkung. Was kleine Kinder betrifft, so müssen sie aufgrund der kurzen Zeit, die sie ihr Gedächtnis behalten können, häufiger gestärkt werden, um ihr Gedächtnis zu festigen.

　　Das Gedächtnis sollte in der Lage sein, sich zu erinnern und sich gut zu erinnern. Manche Kinder wissen viel, aber sie können sich nicht daran erinnern, nicht weil sie sich nicht erinnern, sondern weil sie sich nicht gut erinnern können. Deshalb sollte das Gedächtnistraining für Kinder nicht nur dafür sorgen, dass das Kind ein gutes Gedächtnis hat, sondern auch, dass es sich gut erinnert. Lassen Sie es sich im Gehirn an Dinge erinnern, die systematisch kategorisiert und in einer bestimmten Reihenfolge organisiert sind. Wenn Ihr Kind zum Beispiel eine bestimmte Anzahl von Wörtern gelernt hat, können Sie ihm helfen, sie nach ihrer Form oder Aussprache zu kategorisieren, und sie dann später entsprechend weiter zu kategorisieren. Auf diese Weise wird das systematische Vorhandensein des Gehirns leicht abrufbar sein. Kurz gesagt, je systematischer die Dinge sind, die im Gehirn "gespeichert" sind, desto leichter lassen sie sich "herausnehmen".