Quando uma criança atinge a idade de aprender a ler e escrever, mas apresenta um progresso insatisfatório, os pais muitas vezes preocupam-se com o atraso na linguagem. No entanto, nem todos os casos de atraso ou menor frequência na fala constituem atraso na linguagem; vários fatores devem ser considerados de forma abrangente. O que constitui um atraso genuíno na linguagem?
1. Sintomas de atraso na linguagem
Atrasos leves e temporários na linguagem podem manifestar-se em algumas crianças. Algumas adquirem a linguagem mais rapidamente do que outras, enquanto outras progridem mais lentamente.Se o seu filho não tiver adquirido a fala aos 18 meses ou não conseguir pronunciar 50 palavras até ao seu primeiro aniversário, é aconselhável consultar um médico. Todas as crianças diagnosticadas com atraso na linguagem necessitam de uma avaliação auditiva.Equívocos comuns: alguns atribuem o atraso na fala à preguiça ou às diferenças de género no desenvolvimento da linguagem. Embora esses fatores possam ocasionalmente desempenhar um papel, eles não são as causas principais. As verdadeiras causas do atraso na fala são problemas de saúde, como deficiências auditivas ou histórico familiar de atraso na fala.
3. Equívocos sobre o atraso na linguagem
Quando as crianças estão a aprender e a dominar as competências linguísticas, podem ocasionalmente usar expressões indelicadas ou excessivamente complexas. Isso não indica um atraso no desenvolvimento da linguagem. Por exemplo, uma criança pode dizer «Dá-me!» quando quer um brinquedo.Normalmente, esse não é um comportamento deliberado. A verdadeira razão é que a criança não consegue encontrar as palavras ou frases para se expressar, ou está simplesmente a imitar os padrões de fala das pessoas ao seu redor. Portanto, ao se deparar com tais situações, você deve corrigir os erros da criança, em vez de se preocupar desnecessariamente.
Muitas crianças cometem erros no desenvolvimento da linguagem, especialmente quando estão apenas começando a aprender. Por exemplo, uma criança pode pronunciar uma palavra incorretamente, dizendo "sheng" em vez de "shen".Quando as crianças ouvem outras pessoas a falar, elas corrigem ativamente os erros. Esse processo é como as crianças aprendem e dominam a linguagem através da prática. 4. Avaliar com precisão os atrasos na linguagem Historicamente, a maioria dos pais procurava saber quando seus filhos poderiam começar a escolaridade formal para aprender a linguagem. Outros queriam saber quando seus filhos poderiam começar a ler e escrever. As circunstâncias únicas de cada criança significam que não há uma resposta fixa para essa pergunta; o momento ideal para cada criança começar a escola varia.