Kiedy dziecko osiąga wiek, w którym powinno nauczyć się czytać i pisać, ale nie osiąga zadowalających postępów, rodzice często martwią się opóźnieniem w rozwoju mowy. Jednak nie każdy przypadek opóźnionego lub rzadszego mówienia stanowi opóźnienie w rozwoju mowy; należy kompleksowo rozważyć wiele czynników. Co stanowi prawdziwe opóźnienie w rozwoju mowy?
1. Objawy opóźnienia w rozwoju mowy
U niektórych dzieci mogą występować łagodne, przejściowe opóźnienia w rozwoju mowy. Niektóre dzieci przyswajają język szybciej niż inne, podczas gdy inne robią postępy wolniej.Jeśli dziecko nie nauczyło się mówić przed ukończeniem 18 miesięcy lub nie wypowiada 50 słów przed ukończeniem pierwszego roku życia, zaleca się konsultację lekarską. Wszystkie dzieci, u których zdiagnozowano opóźnienie rozwoju mowy, wymagają badania słuchu.Powszechne błędne przekonania: Niektórzy przypisują opóźnienie w rozwoju mowy lenistwu lub różnicom płciowym w rozwoju języka. Chociaż czynniki te mogą czasami odgrywać pewną rolę, nie są one głównymi przyczynami. Prawdziwymi przyczynami opóźnienia w rozwoju mowy są problemy zdrowotne, takie jak upośledzenie słuchu lub opóźnienie w rozwoju mowy w rodzinie.
3. Błędne przekonania dotyczące opóźnienia w rozwoju mowy
Kiedy dzieci uczą się i opanowują umiejętności językowe, mogą czasami używać niegrzecznych lub zbyt skomplikowanych wyrażeń. Nie oznacza to opóźnienia w rozwoju mowy. Na przykład dziecko może powiedzieć „Daj mi!” kiedy chce zabawkę.Zazwyczaj nie jest to zachowanie celowe. Prawdziwym powodem jest to, że dziecko nie potrafi znaleźć słów lub zdań, aby wyrazić siebie, lub po prostu naśladuje wzorce językowe osób z otoczenia. Dlatego w takich sytuacjach należy poprawiać błędy dziecka, zamiast niepotrzebnie się martwić.
Wiele dzieci popełnia błędy w rozwoju językowym, zwłaszcza na początku nauki. Na przykład dziecko może źle wymówić słowo, mówiąc „sheng” zamiast „shen”.Kiedy dzieci słuchają innych osób, aktywnie poprawiają błędy. W ten sposób dzieci uczą się i opanowują język poprzez praktykę. 4. Dokładna ocena opóźnień w rozwoju języka W przeszłości większość rodziców chciała wiedzieć, kiedy ich dziecko może rozpocząć formalną naukę języka w szkole. Inni chcieli wiedzieć, kiedy ich dziecko może zacząć czytać i pisać. Indywidualna sytuacja każdego dziecka oznacza, że nie ma jednej odpowiedzi na to pytanie; optymalny czas rozpoczęcia nauki w szkole jest różny dla każdego dziecka.