Lorsqu'un enfant atteint l'âge d'apprendre à lire et à écrire mais ne fait pas de progrès satisfaisants, les parents s'inquiètent souvent d'un retard de langage. Cependant, tous les cas de retard ou de fréquence réduite de la parole ne constituent pas nécessairement un retard de langage ; de multiples facteurs doivent être pris en compte de manière globale. Qu'est-ce qui constitue un véritable retard de langage ?
1. Symptômes d'un retard de langage
Certains enfants peuvent présenter des retards de langage légers et temporaires. Certains acquièrent le langage plus rapidement que d'autres, tandis que d'autres progressent à un rythme plus lent.Si votre enfant n'a pas acquis le langage à 18 mois ou ne prononce pas 50 mots avant son premier anniversaire, il est conseillé de consulter un médecin. Tous les enfants diagnostiqués avec un retard de langage doivent subir un examen auditif.Idées reçues courantes : certains attribuent le retard de langage à la paresse ou aux différences entre les sexes dans le développement du langage. Si ces facteurs peuvent parfois jouer un rôle, ils ne sont pas les causes principales. Les véritables causes du retard de langage sont des problèmes de santé, tels que des troubles auditifs ou des antécédents familiaux de retard de langage.
3. Idées reçues sur le retard de langage
Lorsque les enfants apprennent et maîtrisent les compétences linguistiques, ils peuvent parfois utiliser des expressions impolies ou trop complexes. Cela n'indique pas un retard de développement du langage. Par exemple, un enfant peut dire « Donne-moi ! » lorsqu'il veut un jouet.En général, ce n'est pas un comportement délibéré. La véritable raison est que l'enfant ne trouve pas les mots ou les phrases pour s'exprimer, ou qu'il imite simplement les schémas linguistiques de son entourage. Par conséquent, lorsque vous êtes confronté à de telles situations, vous devez corriger ses erreurs plutôt que de vous inquiéter inutilement.
De nombreux enfants font des erreurs dans leur développement linguistique, en particulier lorsqu'ils commencent tout juste à apprendre. Par exemple, un enfant peut mal prononcer un mot, en disant « sheng » au lieu de « shen ».Lorsque les enfants écoutent les autres parler, ils corrigent activement leurs erreurs. C'est grâce à ce processus que les enfants apprennent et maîtrisent le langage par la pratique. 4. Évaluer avec précision les retards de langage Historiquement, la plupart des parents cherchaient à savoir quand leur enfant pourrait commencer à aller à l'école pour apprendre le langage. D'autres voulaient savoir quand leur enfant pourrait commencer à lire et à écrire. La situation unique de chaque enfant signifie qu'il n'y a pas de réponse fixe à cette question ; le moment optimal pour chaque enfant de commencer l'école varie.