Cuando un niño alcanza la edad de aprender a leer y escribir, pero muestra un progreso insatisfactorio, los padres suelen preocuparse por el retraso en el lenguaje. Sin embargo, no todos los casos de retraso o menor frecuencia en el habla constituyen un retraso en el lenguaje; hay que tener en cuenta múltiples factores de forma integral. ¿Qué constituye un verdadero retraso en el lenguaje?
1. Síntomas del retraso en el lenguaje
Algunos niños pueden presentar retrasos leves y temporales en el lenguaje. Algunos adquieren el lenguaje más rápidamente que otros, mientras que otros progresan a un ritmo más lento.Si su hijo no ha adquirido el habla a los 18 meses o no pronuncia 50 palabras antes de cumplir un año, es aconsejable consultar a un médico. Todos los niños diagnosticados con retraso en el lenguaje deben someterse a una evaluación auditiva.Conceptos erróneos comunes: algunos atribuyen el retraso en el habla a la pereza o a las diferencias de género en el desarrollo del lenguaje. Si bien estos factores pueden influir en ocasiones, no son las causas principales. Las verdaderas causas del retraso en el habla son problemas de salud, como deficiencias auditivas o antecedentes familiares de retraso en el habla.
3. Conceptos erróneos sobre el retraso en el lenguaje
Cuando los niños están aprendiendo y dominando las habilidades lingüísticas, en ocasiones pueden utilizar expresiones descorteses o demasiado complejas. Esto no indica un retraso en el desarrollo del lenguaje. Por ejemplo, un niño puede decir «¡Dame!» cuando quiere un juguete.Normalmente, no se trata de un comportamiento deliberado. La verdadera razón es que el niño no encuentra las palabras o frases para expresarse, o simplemente imita los patrones de habla de quienes le rodean. Por lo tanto, cuando se encuentre en una situación así, debe corregir sus errores en lugar de preocuparse innecesariamente.
Muchos niños cometen errores en su desarrollo del lenguaje, especialmente cuando están empezando a aprender. Por ejemplo, un niño puede pronunciar mal una palabra, diciendo «sheng» en lugar de «shen».Cuando los niños escuchan hablar a otras personas, corrigen activamente los errores. Este proceso es la forma en que los niños aprenden y dominan el lenguaje a través de la práctica. 4. Evaluar con precisión los retrasos en el lenguaje Históricamente, la mayoría de los padres querían saber cuándo podían empezar sus hijos la escolarización formal para aprender el lenguaje. Otros querían saber cuándo podían empezar sus hijos a leer y escribir. Las circunstancias únicas de cada niño hacen que no haya una respuesta fija a esta pregunta; el momento óptimo para que cada niño empiece la escuela varía.