Když dítě dosáhne věku, kdy se má naučit číst a psát, ale nevykazuje uspokojivý pokrok, rodiče se často obávají opožděného vývoje řeči. Ne každý případ opožděné nebo méně časté řeči však představuje opožděný vývoj řeči; je třeba komplexně zvážit více faktorů. Co představuje skutečné opoždění vývoje řeči?
1. Příznaky opožděného vývoje řeči
U některých dětí se mohou projevit mírné, dočasné opoždění vývoje řeči. Některé děti se učí jazyk rychleji než jiné, zatímco jiné postupují pomaleji.Pokud vaše dítě do 18 měsíců nezískalo řeč nebo do prvního roku věku neřekne 50 slov, je vhodné vyhledat lékařskou pomoc. Všechny děti s diagnostikovaným opožděným vývojem řeči vyžadují vyšetření sluchu.Časté mylné představy: Někteří připisují opožděný vývoj řeči lenosti nebo rozdílům v jazykovém vývoji mezi pohlavími. I když tyto faktory mohou občas hrát určitou roli, nejsou primárními příčinami. Skutečnými příčinami opožděného vývoje řeči jsou zdravotní problémy, jako jsou poruchy sluchu nebo opožděný vývoj řeči v rodině.
3. Mylné představy o opožděném vývoji řeči
Když se děti učí a osvojují si jazykové dovednosti, mohou občas používat nezdvořilé nebo příliš složité výrazy. To neznamená, že mají opožděný vývoj řeči. Například dítě může říct „Dej mi to!“, když chce hračku.Obvykle se nejedná o úmyslné chování. Skutečným důvodem je, že dítě nemůže najít slova nebo věty, kterými by se mohlo vyjádřit, nebo prostě napodobuje řečové vzorce lidí ve svém okolí. Proto byste v takových situacích měli opravovat jejich chyby, místo abyste se zbytečně obávali.
Mnoho dětí dělá chyby ve vývoji řeči, zejména když se teprve začínají učit. Například dítě může špatně vyslovit slovo a místo „shen“ řekne „sheng“.Když děti poslouchají ostatní mluvit, aktivně opravují chyby. Tímto procesem se děti učí a osvojují si jazyk prostřednictvím praxe. 4. Přesné posouzení jazykových zpoždění V minulosti se většina rodičů snažila zjistit, kdy může jejich dítě začít formální školní docházku, aby se naučilo jazyk. Jiní chtěli vědět, kdy může jejich dítě začít číst a psát. Jedinečné okolnosti každého dítěte znamenají, že na tuto otázku neexistuje jednoznačná odpověď; optimální doba pro zahájení školní docházky se u každého dítěte liší.