«Где нет интереса, там нет памяти». Слова Гете точно отражают природу памяти маленьких детей. Мудрые родители никогда не должны «приказывать» своему ребенку запоминать то или иное, а скорее позволять ему учиться и запоминать через игру. Рассмотрим простую рифмовку с хлопками: «Ты хлопаешь один раз, я хлопаю один раз, рано ложись, рано вставай...». Легко представить, как много дети могут непреднамеренно усвоить через такие игры.Память ребенка можно тренировать с помощью множества игр, таких как повторение рифмовок, рассказывание историй, разгадывание загадок или пение детских песен. Часть вторая: определение задачи Даже вы сами, возможно, не помните, сколько ступенек в лестнице, по которой вы поднимались бесчисленное количество раз. Но если вы скажете ребенку: «Посчитай ступеньки на лестнице, чтобы в воскресенье рассказать бабушке»,он это прекрасно запомнит. Точно так же, когда рассказываете сказку, начните ее словами: «Мама расскажет тебе сказку, а потом ты сможешь пересказать ее папе». Это тоже способствует запоминанию. Почему? Потому что задача четко определена. Когда задачи на запоминание имеют четкие цели, это повышает возбудимость соответствующих областей коры головного мозга, формируя доминирующие возбуждающие центры, которые улучшают запоминание.
Трехэтапный подход: полное понимание
Что такое понимание? Это связывание новых знаний с уже имеющимися знаниями и опытом в уме. После установления связи запоминание становится легче. Поэтому вы должны в полной мере использовать имеющиеся знания и опыт вашего ребенка, чтобы помочь ему установить связи между новыми и старыми знаниями в его уме.Например, при запоминании таблицы умножения вы можете помочь ребенку понять принцип: «Когда множитель остается постоянным, добавление «1» к множенцу увеличивает произведение на единицу». Это позволит ему быстро запомнить таблицу, используя имеющиеся знания по сложению. Четвертый шаг: придание значения Если материал, который нужно запомнить, имеет значение, вы можете побудить ребенка понять его, прежде чем запоминать. Но что делать с материалом, в котором нет внутренних связей?Вы можете научить ребенка придавать «смысл» материалу, который нужно запомнить. Конкретные методы включают:
Метод воображения. Например, чтобы помочь ребенку запомнить, что высота горы Фудзи составляет 12 365 футов, можно представить гору Фудзи как «двухлетнюю» гору. То есть, первые две цифры представлять как 12 месяцев (один год), а последние три цифры — как 365 дней (один год). Этот ментальный образ облегчает запоминание.
Фонетическая ассоциация. Например, Маркс родился 5 мая 1818 года. Чтобы запомнить эту дату, можно ассоциировать звуки: Маркс — «процветать» (1818) — «бить капиталистов, пока они не завыют» (5) (5) (5).
Визуальная ассоциация. Обучение с помощью изображений — это классический визуальный метод. Например, чтобы помочь детям запомнить арабские цифры, визуализируйте их следующим образом: 1 похож на тонкий стержень карандаша, 2 — на утенка, плавающего на воде, 3 — на ухо, слушающее звук, 4 — на флаг, развевающийся на ветру,5 похожа на рыболовный крючок, 6 похожа на улыбающийся росток фасоли, 7 похожа на серп, косящий траву, 8 похожа на скрученный крендель, 9 похожа на ложку для еды, 0 похожа на яйцо для выпечки тортов.
Мнемонические рифмы. Например, рифма «Один, три, пять, семь, восемь, десять, двенадцать и двенадцатый месяц, тридцать один день, без ошибок» помогает детям быстро запомнить, какие месяцы имеют 31 день.
Метод вывода. Например, если день рождения ребенка в апреле, у матери в мае, а у отца в июне, ребенку нужно запомнить месяц рождения только одного человека, а остальные вывести самостоятельно.
Пятиступенчатый подход: время — ключ к успеху
Удержание информации в памяти зависит от того, когда она была усвоена. Исследования показывают, что материал, изученный перед сном, запоминается наиболее эффективно. Это связано с тем, что сон следует за обучением, устраняя внешние факторы, отвлекающие внимание, и давая мозгу достаточно времени для самоусиления памяти. Поэтому истории, загадки и стишки лучше всего рассказывать ребенку перед сном.
Шаг шестой: задействуйте несколько чувств
Эксперимент с использованием десяти картинок показал, что аудио-воспроизведение достигает 60% запоминания, визуальное воспроизведение — 70%, а сочетание визуальных, аудио- и вербальных действий дает 86,3% запоминания. Это происходит потому, что задействование нескольких чувств создает несколько нейронных путей в коре головного мозга.
Шаг седьмой: Повторное закрепление
Чжан Пу, высокообразованный ученый династии Мин, известный своей поразительной памятью, оттачивал свою память с помощью специального метода: он читал текст один раз, затем переписывал его один раз, повторяя этот процесс семь раз, прежде чем сжигать копию. Эта практика позволила ему накопить энциклопедические знания. Чжан использовал технику повторного закрепления.Что касается маленьких детей, чья память сохраняет информацию в течение более короткого времени, то для закрепления знаний еще более важно частое закрепление. Память должна включать в себя как запоминание, так и воспроизведение. Некоторые дети обладают значительными знаниями, но с трудом их вспоминают, когда это необходимо. Это происходит не из-за неспособности запоминать, а из-за неэффективности воспроизведения. Поэтому тренировка памяти ребенка включает в себя не только развитие запоминания, но и развитие воспроизведения. Поощряйте их систематически классифицировать и систематизировать информацию, хранящуюся в их памяти.Например, после того как ребенок выучил определенное количество иероглифов, вы можете помочь ему классифицировать их по форме или произношению. По мере того как он учит новые иероглифы, продолжайте добавлять их в соответствующие категории. Систематическое хранение информации таким образом облегчает ее воспроизведение впоследствии. Короче говоря, чем более систематично «хранение» в уме, тем легче «извлечение» информации, когда это необходимо.