«Onde não há interesse, não há memória.» As palavras de Goethe capturam com precisão a natureza da memória das crianças pequenas. Pais sábios nunca devem «ordenar» que os seus filhos memorizem isto ou aquilo, mas sim permitir que aprendam e se lembrem através da brincadeira. Considere a simples rima com palmas: «Você bate uma vez, eu bato uma vez, cedo para dormir, cedo para acordar...» É fácil imaginar o quanto as crianças podem absorver involuntariamente através de tais jogos.Inúmeros jogos podem treinar a memória das crianças pequenas, como recitar rimas, contar histórias, resolver charadas e cantar canções infantis. Parte II: Definindo tarefas Mesmo você pode não se lembrar de quantos degraus tem uma escada que já subiu inúmeras vezes. Mas se disser ao seu filho: «Conte os degraus da escada para poder contar à avó no domingo»,ele vai lembrar-se perfeitamente. Da mesma forma, ao contar uma história, comece com: «A mamã vai contar-te uma história, para que possas contá-la ao papá mais tarde». Isso também incentiva a retenção. Porquê? Porque a tarefa está claramente definida. Quando as tarefas de memória têm objetivos explícitos, aumentam a excitabilidade nas regiões corticais relevantes, formando centros excitatórios dominantes que melhoram a recordação.
Abordagem em três etapas: compreensão total
O que constitui a compreensão? Significa ligar novos conhecimentos aos conhecimentos e experiências existentes na mente. Uma vez ligados, torna-se mais fácil lembrar. Portanto, deve utilizar plenamente os conhecimentos e experiências existentes do seu filho para ajudá-lo a estabelecer ligações entre novos conhecimentos e conhecimentos antigos na sua mente.Por exemplo, ao memorizar as tabuadas de multiplicação, pode orientar o seu filho a compreender o princípio: «Quando o multiplicador permanece constante, adicionar «1» ao multiplicando aumenta o produto em um». Isso permite que eles memorizem rapidamente as tabuadas, aproveitando o seu conhecimento existente de adição. Quarto passo: atribuir significado Se o material a ser memorizado tiver significado, pode incentivar o seu filho a compreendê-lo antes de memorizá-lo. Mas e quanto ao material que carece de conexões inerentes?Pode orientar o seu filho a atribuir «significado» ao material a ser memorizado. Métodos específicos incluem:
Método da imaginação. Por exemplo, para ajudar o seu filho a lembrar-se de que a altitude do Monte Fuji é de 12 365 pés, pode imaginar o Monte Fuji como uma montanha de «dois anos». Ou seja, pense nos dois primeiros dígitos como 12 meses (um ano) e nos últimos três dígitos como 365 dias (um ano). Essa imagem mental facilita a memorização.
Associação fonética. Por exemplo, Marx nasceu em 5 de maio de 1818. Para lembrar essa data, pode-se associar os sons: Marx – «prosperar» (1818) – «derrotar os capitalistas até que eles lamentem» (5) (5) (5).
Associação visual. A aprendizagem baseada em imagens é o método visual por excelência. Por exemplo, para ajudar as crianças a memorizar os algarismos arábicos, visualize-os assim: 1 assemelha-se ao corpo fino de um lápis, 2 a um patinho a balançar na água, 3 a uma orelha a ouvir um som, 4 a uma bandeira a ondular ao vento,5 como um anzol de pesca, 6 como um broto de feijão sorrindo, 7 como uma foice cortando grama, 8 como um pretzel torcido, 9 como uma colher para comer, 0 como um ovo para fazer bolos.
Rimas mnemónicas. Por exemplo, a rima «Um, três, cinco, sete, oito, dez, doze e o décimo segundo mês, trinta e um dias, sem erro» ajuda as crianças a lembrarem-se rapidamente de quais meses têm 31 dias.
Método de derivação. Por exemplo, se o aniversário de uma criança é em abril, o da mãe é em maio e o do pai é em junho, a criança só precisa lembrar-se do mês de aniversário de uma pessoa e deduzir o resto.
Abordagem em cinco etapas: o timing é fundamental
A retenção da memória varia dependendo de quando a informação é aprendida. Pesquisas indicam que o material estudado antes de dormir é retido de forma mais eficaz. Isso ocorre porque o sono segue o aprendizado, eliminando distrações externas e permitindo que o cérebro tenha tempo suficiente para reforçar a memória. Portanto, histórias, charadas e rimas são mais bem compartilhadas com seu filho pouco antes de dormir.
Passo seis: envolva vários sentidos
Uma experiência com dez cartões ilustrados demonstrou que a memorização auditiva alcançou 60% de retenção, a memorização visual 70%, enquanto a combinação de atividades visuais, auditivas e verbais resultou em 86,3% de retenção. Isso ocorre porque o envolvimento multissensorial estabelece múltiplas vias neurais no córtex cerebral.
Sétimo passo: reforço repetido
Zhang Pu, um erudito da dinastia Ming famoso pela sua memória formidável, aperfeiçoou a sua memória através de um método específico: ele lia um texto uma vez, depois copiava-o uma vez, repetindo esse processo sete vezes antes de queimar a cópia. Essa prática cultivou o seu conhecimento enciclopédico. Zhang empregou a técnica do reforço repetido.Quanto às crianças pequenas, cuja retenção de memória dura menos tempo, o reforço frequente é ainda mais crucial para consolidar a aprendizagem. A memória deve abranger tanto a retenção como a recordação. Algumas crianças possuem um conhecimento considerável, mas têm dificuldade em recuperá-lo quando necessário. Isto não se deve a uma falha na memorização, mas sim a uma ineficácia na recordação. Portanto, treinar a memória de uma criança envolve não só fomentar a retenção, mas também cultivar a recordação. Incentive-as a categorizar e organizar sistematicamente as informações armazenadas na sua mente.Por exemplo, depois de uma criança ter aprendido um certo número de caracteres, pode ajudá-la a categorizá-los por forma ou pronúncia. À medida que ela aprende mais, continue a adicioná-los às categorias correspondentes. Armazenar informações sistematicamente dessa forma torna mais fácil recordá-las posteriormente. Em suma, quanto mais sistemático for o «armazenamento» na mente, mais fácil será «recuperá-las» quando necessário.