«Donde no hay interés, no hay memoria». Las palabras de Goethe captan acertadamente la naturaleza de la memoria de los niños pequeños. Los padres sensatos nunca deben «ordenar» a sus hijos que memoricen esto o aquello, sino permitirles aprender y recordar a través del juego. Pensemos en la sencilla rima para aplaudir: «Tú aplaudes una vez, yo aplaudo una vez, a la cama temprano, a levantarse temprano...». Es fácil imaginar cuánto pueden absorber los niños sin darse cuenta a través de estos juegos.Hay numerosos juegos que pueden entrenar la memoria de un niño, como recitar rimas, contar historias, resolver acertijos o cantar canciones infantiles.
Segunda parte: definir la tarea
Es posible que ni siquiera usted recuerde cuántos peldaños tiene una escalera que ha subido innumerables veces. Pero si le dice a su hijo: «Cuenta los peldaños de la escalera para que se lo puedas contar a la abuela el domingo»,lo recordará perfectamente. Del mismo modo, cuando le cuente un cuento, comience diciendo: «Mamá te va a contar un cuento y luego se lo podrás contar a papá». Esto también fomenta la retención. ¿Por qué? Porque la tarea está claramente definida. Cuando las tareas de memoria tienen objetivos explícitos, aumenta la excitabilidad en las regiones relevantes de la corteza cerebral, formando centros excitadores dominantes que mejoran la memoria.
Enfoque de tres pasos: comprensión completa
¿En qué consiste la comprensión? Significa vincular los nuevos conocimientos con los conocimientos y experiencias existentes en la mente. Una vez conectados, resulta más fácil recordarlos. Por lo tanto, debe aprovechar al máximo los conocimientos y experiencias existentes de su hijo para ayudarle a establecer conexiones entre los nuevos conocimientos y los antiguos en su mente.Por ejemplo, al memorizar las tablas de multiplicar, puede guiar a su hijo para que comprenda el principio: «Cuando el multiplicador permanece constante, añadir "1" al multiplicando aumenta el producto en uno». Esto le permite memorizar rápidamente las tablas aprovechando sus conocimientos previos sobre la suma. Cuarto paso: atribuir significado Si el material que se va a memorizar tiene significado, puede animar a su hijo a que lo comprenda antes de memorizarlo. Pero, ¿qué pasa con el material que carece de conexiones inherentes?Puede guiar a su hijo para que le dé «significado» al material que debe memorizar. Algunos métodos específicos son:
Método de la imaginación. Por ejemplo, para ayudar a su hijo a recordar que la altura del monte Fuji es de 12 365 pies, puede imaginar el monte Fuji como una montaña de «dos años». Es decir, piense en los dos primeros dígitos como 12 meses (un año) y en los tres últimos dígitos como 365 días (un año). Esta imagen mental facilita el recuerdo.
Asociación fonética. Por ejemplo, Marx nació el 5 de mayo de 1818. Para recordar esta fecha, se pueden asociar los sonidos: Marx – «prosperar» (1818) – «golpear a los capitalistas hasta que lloren» (5) (5) (5).
Asociación visual. El aprendizaje basado en imágenes es el método visual por excelencia. Por ejemplo, para ayudar a los niños a memorizar los números arábigos, visualícelos así: el 1 se parece al delgado mango de un lápiz, el 2 a un patito flotando en el agua, el 3 a una oreja escuchando un sonido, el 4 a una bandera ondeando al viento,El 5 se parece a un anzuelo, el 6 a un brote de soja sonriente, el 7 a una hoz cortando la hierba, el 8 a un pretzel retorcido, el 9 a una cuchara para comer y el 0 a un huevo para hacer pasteles.
Versos mnemotécnicos. Por ejemplo, el verso «Uno, tres, cinco, siete, ocho, diez, doce, treinta y un días, ni uno menos» ayuda a los niños a recordar rápidamente qué meses tienen 31 días.
Método de deducción. Por ejemplo, si el cumpleaños de un niño es en abril, el de su madre en mayo y el de su padre en junio, el niño solo tiene que recordar el mes de cumpleaños de una persona y deducir el resto.
Enfoque de cinco pasos: el momento es clave
La retención de la memoria varía en función del momento en que se aprende la información. Las investigaciones indican que el material estudiado antes de dormir se retiene de forma más eficaz. Esto se debe a que el sueño sigue al aprendizaje, lo que elimina las distracciones externas y permite al cerebro disponer de tiempo suficiente para reforzar la memoria. Por lo tanto, es mejor compartir cuentos, acertijos y rimas con su hijo justo antes de acostarse.
Paso seis: Involucrar múltiples sentidos
Un experimento con diez tarjetas ilustradas demostró que la retención auditiva alcanzaba el 60 %, la retención visual el 70 %, mientras que la combinación de actividades visuales, auditivas y verbales daba como resultado una retención del 86,3 %. Esto se debe a que la participación multisensorial establece múltiples vías neuronales en la corteza cerebral.
Paso siete: refuerzo repetido
Zhang Pu, un erudito de la dinastía Ming famoso por su formidable memoria, perfeccionó su capacidad de recuerdo mediante un método específico: leía un texto una vez, lo copiaba una vez y repetía este proceso siete veces antes de quemar la copia. Esta práctica cultivó su conocimiento enciclopédico. Zhang empleó la técnica del refuerzo repetido.En cuanto a los niños pequeños, cuya retención de la memoria es de menor duración, el refuerzo frecuente es aún más crucial para consolidar el aprendizaje. La memoria debe abarcar tanto la retención como la recuperación. Algunos niños poseen un conocimiento considerable, pero tienen dificultades para recuperarlo cuando lo necesitan. Esto no se debe a una falta de memorización, sino a una ineficiencia en la recuperación. Por lo tanto, entrenar la memoria de un niño implica no solo fomentar la retención, sino también cultivar la recuperación. Anímeles a categorizar y organizar sistemáticamente la información almacenada en su mente.Por ejemplo, después de que un niño haya aprendido un cierto número de caracteres, se le puede ayudar a clasificarlos por forma o pronunciación. A medida que aprenda más, se le pueden ir añadiendo a las categorías correspondientes. Almacenar la información de forma sistemática de esta manera facilita su recuperación posterior. En resumen, cuanto más sistemático sea el «almacenamiento» en la mente, más fácil será «recuperarla» cuando sea necesario.