«Όπου δεν υπάρχει ενδιαφέρον, δεν υπάρχει μνήμη». Τα λόγια του Γκαίτε αποτυπώνουν εύστοχα τη φύση της μνήμης των μικρών παιδιών. Οι σοφοί γονείς δεν πρέπει ποτέ να «διατάζουν» τα παιδιά τους να απομνημονεύσουν αυτό ή εκείνο, αλλά να τους επιτρέπουν να μαθαίνουν και να απομνημονεύουν μέσω του παιχνιδιού. Σκεφτείτε το απλό τραγουδάκι με το χτύπημα των χεριών: «Χτυπάς μια φορά, χτυπάω μια φορά, νωρίς για ύπνο, νωρίς για ξύπνημα...». Είναι εύκολο να φανταστεί κανείς πόσα μπορούν να απορροφήσουν τα παιδιά χωρίς να το θέλουν μέσω τέτοιων παιχνιδιών.Πολλά παιχνίδια μπορούν να εκπαιδεύσουν τη μνήμη των μικρών παιδιών, όπως η απαγγελία ριμαδιών, η αφήγηση ιστοριών, η επίλυση γρίφων και το τραγούδι παιδικών τραγουδιών. Μέρος δεύτερο: Ορισμός εργασιών Ακόμα και εσείς οι ίδιοι μπορεί να μην θυμάστε πόσα σκαλοπάτια έχει μια σκάλα που έχετε ανεβεί αμέτρητες φορές. Αλλά αν πείτε στο παιδί σας: «Μέτρησε τα σκαλοπάτια της σκάλας για να τα πεις στη γιαγιά την Κυριακή»,θα το θυμηθεί τέλεια. Ομοίως, όταν λέτε μια ιστορία, προλογίστε την με: «Η μαμά θα σου πει μια ιστορία και μετά μπορείς να την ξαναπείς στον μπαμπά». Και αυτό ενθαρρύνει την απομνημόνευση. Γιατί; Επειδή η εργασία είναι σαφώς καθορισμένη. Όταν οι εργασίες μνήμης έχουν σαφείς στόχους, αυξάνεται η διεγερσιμότητα στις σχετικές περιοχές του φλοιού, σχηματίζοντας κυρίαρχα κέντρα διέγερσης που ενισχύουν την ανάκληση.
Προσέγγιση τριών βημάτων: Πλήρης κατανόηση
Τι συνιστά την κατανόηση; Σημαίνει τη σύνδεση των νέων γνώσεων με τις υπάρχουσες γνώσεις και εμπειρίες στο μυαλό. Μόλις συνδεθούν, γίνεται ευκολότερο να τις θυμηθούμε. Επομένως, πρέπει να αξιοποιήσετε πλήρως τις υπάρχουσες γνώσεις και εμπειρίες του παιδιού σας για να το βοηθήσετε να δημιουργήσει συνδέσεις μεταξύ των νέων και των παλαιών γνώσεων στο μυαλό του.Για παράδειγμα, όταν απομνημονεύετε τους πίνακες πολλαπλασιασμού, μπορείτε να καθοδηγήσετε το παιδί σας να κατανοήσει την αρχή: «Όταν ο πολλαπλασιαστής παραμένει σταθερός, προσθέτοντας «1» στον πολλαπλασιαζόμενο αυξάνεται το γινόμενο κατά ένα». Αυτό τους επιτρέπει να απομνημονεύσουν γρήγορα τους πίνακες αξιοποιώντας τις υπάρχουσες γνώσεις τους για την πρόσθεση. Τέταρτο βήμα: Προσθήκη νοήματος Εάν το υλικό που πρέπει να απομνημονευθεί έχει νόημα, μπορείτε να ενθαρρύνετε το παιδί σας να το κατανοήσει πριν το απομνημονεύσει. Αλλά τι γίνεται με το υλικό που στερείται εγγενών συνδέσεων;Μπορείτε να καθοδηγήσετε το παιδί σας να προσδώσει «έννοια» στο υλικό που πρέπει να απομνημονεύσει. Συγκεκριμένες μέθοδοι περιλαμβάνουν:
Μέθοδος φαντασίας. Για παράδειγμα, για να βοηθήσετε το παιδί σας να θυμηθεί ότι το υψόμετρο του όρους Φούτζι είναι 12.365 πόδια, μπορείτε να φανταστείτε το όρος Φούτζι ως ένα βουνό «δύο ετών». Δηλαδή, σκεφτείτε τα δύο πρώτα ψηφία ως 12 μήνες (ένα έτος) και τα τελευταία τρία ψηφία ως 365 ημέρες (ένα έτος). Αυτή η νοητική εικόνα το καθιστά εύκολο να το θυμηθεί.
Φωνητική συσχέτιση. Για παράδειγμα, ο Μαρξ γεννήθηκε στις 5 Μαΐου 1818. Για να θυμηθεί κανείς αυτή την ημερομηνία, μπορεί να συσχετίσει τους ήχους: Μαρξ – «να ευημερήσει» (1818) – «να νικήσει τους καπιταλιστές μέχρι να κλαίνε» (5) (5) (5).
Οπτική συσχέτιση. Η εκμάθηση με βάση εικόνες είναι η κατ' εξοχήν οπτική μέθοδος. Για παράδειγμα, για να βοηθήσετε τα παιδιά να απομνημονεύσουν τους αραβικούς αριθμούς, οπτικοποιήστε τους ως εξής: το 1 μοιάζει με το λεπτό στέλεχος ενός μολυβιού, το 2 με ένα παπάκι που κολυμπά στο νερό, το 3 με ένα αυτί που ακούει ήχους, το 4 με μια σημαία που κυματίζει στον άνεμο,Το 5 μοιάζει με αγκίστρι ψαρέματος, το 6 μοιάζει με φασόλι που χαμογελά, το 7 μοιάζει με δρεπάνι που κόβει χόρτο, το 8 μοιάζει με στριμμένο πρέτσελ, το 9 μοιάζει με κουτάλι για φαγητό, το 0 μοιάζει με αυγό για ψήσιμο κέικ.
Μνημονικοί στίχοι. Για παράδειγμα, ο στίχος «Ένα, τρία, πέντε, επτά, οκτώ, δέκα, δώδεκα και ο δωδέκατος μήνας, τριάντα μία μέρες, χωρίς λάθος» βοηθά τα παιδιά να θυμούνται γρήγορα ποιοι μήνες έχουν 31 ημέρες.
Μέθοδος παράγωγης. Για παράδειγμα, αν τα γενέθλια ενός παιδιού είναι τον Απρίλιο, της μητέρας του τον Μάιο και του πατέρα του τον Ιούνιο, το παιδί χρειάζεται να θυμάται μόνο τον μήνα γενεθλίων ενός ατόμου και να συμπεράνει τους άλλους.
Πρόσβαση πέντε βημάτων: Ο χρόνος είναι το κλειδί
Η διατήρηση της μνήμης ποικίλλει ανάλογα με το πότε μαθαίνονται οι πληροφορίες. Έρευνες δείχνουν ότι το υλικό που μελετάται πριν τον ύπνο διατηρείται πιο αποτελεσματικά. Αυτό συμβαίνει επειδή ο ύπνος ακολουθεί τη μάθηση, εξαλείφοντας τις εξωτερικές περισπασμούς και δίνοντας στον εγκέφαλο αρκετό χρόνο για την αυτοενίσχυση της μνήμης. Επομένως, οι ιστορίες, οι γρίφοι και οι ρίμες είναι καλύτερο να μοιράζονται με το παιδί σας λίγο πριν τον ύπνο.
Βήμα 6: Εμπλέξτε πολλαπλές αισθήσεις
Ένα πείραμα με δέκα κάρτες με εικόνες έδειξε ότι η ακουστική ανάκληση πέτυχε 60% διατήρηση, η οπτική ανάκληση 70%, ενώ ο συνδυασμός οπτικών, ακουστικών και λεκτικών δραστηριοτήτων απέδωσε 86,3% διατήρηση. Αυτό συμβαίνει επειδή η εμπλοκή πολλαπλών αισθήσεων δημιουργεί πολλαπλές νευρικές διαδρομές στον εγκεφαλικό φλοιό.
Βήμα 7: Επαναλαμβανόμενη ενίσχυση
Ο Zhang Pu, ένας πολύ μορφωμένος λόγιος της δυναστείας των Μινγκ, γνωστός για την εκπληκτική μνήμη του, βελτίωσε την ανάκληση μνήμης του μέσω μιας συγκεκριμένης μεθόδου: διάβαζε ένα κείμενο μία φορά, μετά το αντιγράφει μία φορά, επαναλαμβάνοντας αυτή τη διαδικασία επτά φορές πριν κάψει το αντίγραφο. Αυτή η πρακτική καλλιέργησε την εγκυκλοπαιδική του γνώση. Ο Zhang χρησιμοποίησε την τεχνική της επαναλαμβανόμενης ενίσχυσης.Όσον αφορά τα μικρά παιδιά, των οποίων η μνήμη έχει μικρότερη διάρκεια, η συχνή ενίσχυση είναι ακόμη πιο κρίσιμη για την εδραίωση της μάθησης. Η μνήμη πρέπει να περιλαμβάνει τόσο την απομνημόνευση όσο και την ανάκληση. Μερικά παιδιά διαθέτουν σημαντικές γνώσεις, αλλά δυσκολεύονται να τις ανακαλέσουν όταν χρειάζεται, όχι επειδή δεν τις απομνημόνευσαν, αλλά επειδή δεν διαθέτουν αποτελεσματικές τεχνικές ανάκλησης. Επομένως, η εξάσκηση της μνήμης ενός παιδιού περιλαμβάνει όχι μόνο την ενίσχυση της απομνημόνευσης, αλλά και την καλλιέργεια της ανάκλησης. Ενθαρρύνετέ τα να κατηγοριοποιούν και να οργανώνουν συστηματικά τις πληροφορίες που αποθηκεύονται στο μυαλό τους.Για παράδειγμα, αφού ένα παιδί έχει μάθει έναν ορισμένο αριθμό χαρακτήρων, μπορείτε να το βοηθήσετε να τους κατηγοριοποιήσει ανάλογα με τη μορφή ή την προφορά τους. Όταν μαθαίνει νέους χαρακτήρες αργότερα, μπορεί να συνεχίσει να τους τοποθετεί στις αντίστοιχες κατηγορίες. Η συστηματική αποθήκευση πληροφοριών με αυτόν τον τρόπο διευκολύνει την ανάκλησή τους. Εν ολίγοις, όσο πιο συστηματική είναι η «αποθήκευση» στο μυαλό, τόσο πιο εύκολη είναι η «ανάκτηση» όταν χρειάζεται.