États-Unis : encourager les enfants à épargner dès leur plus jeune âge
L'éducation financière des enfants américains commence dès leur plus jeune âge et est une priorité pour le gouvernement américain. Financé par le ministère de l'Éducation, le programme d'épargne « Save for America » (Épargnez pour l'Amérique) est suivi par 3 000 écoles primaires et secondaires dans 34 États.
Cependant, les principales sources d'éducation financière pour les enfants américains restent la famille et l'école. Dès leur entrée à la maternelle, les enfants sont initiés aux concepts financiers de base.Ils apprennent ce qu'est l'argent et son rôle essentiel dans la vie quotidienne. Encourager les enfants à travailler à temps partiel est une méthode clé pour enseigner la gestion financière aux États-Unis, où environ trois millions d'élèves du primaire et du secondaire occupent un emploi chaque année. De plus, les Américains vendent souvent aux enchères ou donnent les objets dont ils ne veulent plus, tandis que les enfants vendent souvent les jouets inutilisés à la maison pour gagner de l'argent de poche, et font don des biens restants à des associations caritatives.De plus, de nombreuses écoles proposent des cours sur le sujet et encouragent les élèves à étudier le marché des valeurs mobilières, la gestion des investissements et les opérations de crédit, la théorie des dons exonérés d'impôt figurant également au programme. Royaume-Uni : un tiers des enfants ont un compte bancaire L'approche britannique de l'éducation financière prône une consommation rationnelle et encourage une gestion budgétaire prudente, transmettant ces principes à la génération suivante.Les comptes d'épargne pour enfants sont de plus en plus populaires au Royaume-Uni, la plupart des banques proposant des comptes spéciaux pour les moins de 16 ans. Un tiers des enfants britanniques déposent leur argent de poche et leurs revenus provenant d'emplois à temps partiel dans des banques et des institutions d'épargne et de crédit.
Le gouvernement britannique a récemment annoncé une série de nouveaux plans de réforme de l'éducation. Dans le cadre de ces initiatives, l'épargne et la gestion financière deviendront des matières obligatoires pour les élèves du primaire et du secondaire à partir de l'automne 2011.
Paul, le ministre britannique chargé de l'enfance, a déclaré que les enfants devraient commencer leur éducation financière dès l'âge de cinq ans, en apprenant à distinguer les pièces des billets, à comprendre les différentes sources d'argent et à reconnaître ses multiples utilisations. Les élèves âgés de sept à onze ans devraient apprendre à gérer leur propre argent, à comprendre le rôle de l'épargne pour répondre à leurs besoins futurs et à acquérir des compétences en matière de gestion des comptes bancaires et d'épargne, ainsi que de budgétisation.
Israël : l'accent sur la sagesse et la responsabilité
De nombreux Chinois savent que les communautés juives ont une approche bien établie de l'éducation financière des enfants.Selon certaines sources, bien qu'ils ne classent pas explicitement les enfants par tranches d'âge pour leur dispenser des cours spécifiques sur la finance, les familles juives suivent plusieurs principes fondamentaux en matière d'argent :
Premièrement, chacun a une conception claire des droits de propriété, qui implique de protéger ses propres biens tout en respectant ceux des autres. Les dommages doivent être réparés et tout détournement de fonds entraîne des conséquences.Deuxièmement, l'argent et les biens personnels doivent être chéris et non gaspillés. Les Juifs accordent une grande importance à la frugalité, estimant que les besoins fondamentaux devraient suffire.
L'aspect le plus crucial de l'éducation financière juive consiste à enseigner aux enfants le principe fondamental concernant l'argent : la responsabilité. Les enfants comprennent comment l'argent est gagné, ce qui leur inculque davantage la valeur de l'économie. Au-delà de la frugalité, ils apprennent l'importance du don et de la charité, non seulement pour leur profit personnel, mais aussi pour le bien de la société.