학습은 삶에서 가장 흥미롭고 위대한 놀이다. 모든 아이들은 태어날 때부터 그렇게 믿으며, 우리가 학습이 매우 힘들고 싫은 일이라고 믿게 할 때까지 계속 그렇게 믿는다. 어떤 아이들은 결코 이런 문제를 진정으로 겪지 않으며, 평생 동안 학습이 유일하게 가치 있는 재미있는 놀이라고 믿는다. 우리는 이런 사람들에게 이름을 붙인다. 우리는 그들을 천재라고 부른다.
———그렌도만
아동의 생리적 성숙도 무시
아동의 신체적·정신적 발달에는 순서가 있다. 조기 교육은 적절한 생리적 성숙도를 바탕으로 시기적절한 훈련을 해야만 좋은 효과를 얻을 수 있다.너무 이르거나 늦으면 아이에게 해를 끼칠 수 있습니다. 우리는 모두 늑대 아이, 돼지 아이 이야기를 알고 있습니다. 그들은 언어와 사회적 규범 등 다양한 지능 발달의 시기를 놓쳤기 때문에, 과학자들이 좋은 조건을 제공해도 가장 평범한 아이들의 지능 수준에 도달하지 못했습니다. 또한 아이의 특정 지능을 너무 일찍 개발하면 기대 효과를 얻지 못할 뿐만 아니라 아이에게 해를 끼칠 수 있습니다. 이에 대해 부모님들은 아이의 민감기에 대한 지식을 알아두어야 합니다.
"학습"의 협소화
학습을 말하면 많은 사람들이 학교에서 교실에 앉아 수업을 듣는 모습과 수많은 정리와 상식을 떠올립니다. 이러한 이해는 지나치게 협소하고 경직된 것입니다. 아기가 엄마와 다른 사람을 구분할 수 있을 때; 소년이 이성에 대한 호기심으로 서점에서 『여성 심리학』을 뒤적일 때;누군가 처음으로 서양 음식을 먹으며 조심스럽게 다른 사람을 따라할 때; 한 여학생이 연예인들의 옷차림을 유심히 관찰할 때; 새로 산 가전제품 설명서를 읽을 때; 낯선 곳에서 운전자가 지도를 펼쳐 가야 할 길을 찾을 때…… 이 모든 것이 학습이며, 더 중요한 학습입니다. 필요에 따라 추구하는 것을 배우는 것이라고 합니다. 우리가 필요로 하는 어떤 지식과 기술이 현재 우리에게 없기에 그것을 추구하는 것이 바로 학습입니다.사람들이 생활에서 사용하는 지식의 80%는 교실 밖에서 배운 것이다. 예를 들어 대인관계 상식, 심리 조절 능력, 위기 대처법, 그리고 온갖 사회 경험과 암묵적 규칙 등이 그렇다.교실에서의 학습은 단지 학습의 한 형태일 뿐이며, 가장 중요한 형태도 아니다. 교실 학습은 우리에게 높은 점수를 얻게 하고, 명문대에 들어가게 하며, 인재 시장에 진출할 때 금박을 입힌 입장권을 제공할 수 있다. 그러나 그것은 단지 입장권일 뿐이다. 결국 어떻게 상황을 개척해 나갈지는 교실 밖에서 갈고닦은 실력과 학교를 졸업한 후 배운 지식에 달려 있다.이렇게 많은 이야기를 하는 것은 친구들에게 학습을 좁게 이해하지 말고, 아이들에게도 좁은 시야로 요구하지 말라고 말하고 싶어서입니다. 유아에게 있어 그들은 놀이와 생활을 통해 배웁니다. 그들이 던지는 모든 질문은 학습이며, 참여하는 모든 놀이나 활동은 학습입니다.유아에게 있어 광범위한 호기심과 흥미는 자연이 준 최고의 선물입니다. 유아는 이를 통해 지식과 능력을 키우며, 폭넓은 탐구와 열정적인 상태는 유아에게 지극히 중요합니다. 전자는 아이가 자신의 재능을 끊임없이 발견하게 하고, 후자는 아이가 내적 조화와 심리적 자아 구축에 이르게 합니다.
결과보다 과정을 중시하라
첫째, 결과보다 즐거움이 더 중요합니다.아이가 과정에서 얻는 경험과 형성하는 태도는 아이가 배운 구체적인 결과보다 더 중요합니다. 아이가 많이 배우지 못했더라도 학습 과정에서 즐거움을 느끼고, 배우는 것과 지식을 좋아하게 되는 태도가 무엇보다 중요합니다.
일부 공리적인 부모들은 아이가 일찍부터 성과를 내길 바라며, 예를 들어 당나라 시를 외우거나 단어를 암기하거나 수학을 배우는 등 본질을 버리고 겉치레만 추구합니다.사실 아이가 당시를 몇 편 더 외우고 한자를 몇 자 더 알게 되는 이 작은 우위는 금방 사라질 뿐, 장기적으로 아이에게 특별한 이득이 되지 않는다. 만약 부모의 의도적이고 공리적인 요구로 인해 아이가 학습에 거부감을 갖게 된다면, 이는 더 큰 손실을 초래할 것이다.
둘째, 아이가 과정에서 얻는 훈련이 결과보다 중요하다.아기에게 있어 보는 것은 이해하는 것보다 중요하고, 듣는 것은 이해하는 것보다 중요합니다. 감각적 지각은 지능의 선구자입니다. 아이가 이해하지 못하거나, 암기한 내용을 금방 잊어버린다 해도(예: 당나라 시 암송), 암송 자체는 중요합니다. 이 과정 자체가 아이의 지능 발달에 큰 촉진 역할을 합니다.
요컨대, 우리는 지능 개발을 반대하지 않으며, 아이가 박식하고 다재다능해지는 것도 반대하지 않습니다. 다만 아이 내면의 조화를 전제로 해야 합니다.유아에게는 특별히 의도된 학습 목표나 계획을 세우기보다 아이의 자연스러운 흥미와 자발적인 표현에 충분한 지지와 관심을 기울여야 합니다. 우리가 의도적으로 추구하지 않을 때, 결과는 종종 뜻밖의 수확을 가져옵니다.
맹천: 노동부 고급 육아사 양성 강사, 중국 가정교육 전문위원회 이사