L'apprendimento è il gioco più divertente e grandioso della vita. Tutti i bambini nascono credendo in questo e continueranno a farlo finché non li convinceremo che l'apprendimento è un compito arduo e spiacevole. Alcuni bambini non incontrano mai veramente questa difficoltà e per tutta la vita mantengono la convinzione che l'apprendimento sia l'unico gioco utile e divertente da praticare. A queste persone diamo un nome: le chiamiamo geni.——Glenn Doman
Trascurare la maturità fisiologica dei bambini
Lo sviluppo fisico e mentale di un bambino segue una sequenza specifica. L'educazione precoce deve basarsi su un'adeguata maturità fisiologica e su un addestramento tempestivo per ottenere buoni risultati.Sia un intervento prematuro che uno ritardato possono danneggiare i bambini. Conosciamo tutti le storie dei bambini selvaggi allevati dai lupi o dai maiali; essi hanno perso il momento critico per lo sviluppo del linguaggio e delle norme sociali, tra le altre intelligenze. Di conseguenza, anche quando gli scienziati hanno fornito loro condizioni ottimali, non sono riusciti a raggiungere il livello intellettuale dei bambini più normali. Sviluppare prematuramente una specifica intelligenza in un bambino non solo non produce l'effetto desiderato, ma può anche causare danni. A questo proposito, i genitori dovrebbero familiarizzarsi con il concetto di periodi sensibili nello sviluppo del bambino.
Il restringimento dell'"apprendimento"
Quando si parla di apprendimento, molti immaginano di stare seduti in un'aula ad ascoltare lezioni o di confrontarsi con numerosi teoremi e conoscenze comuni. Questa concezione è piuttosto ristretta e rigida. Si pensi a quando un neonato distingue per la prima volta sua madre dalle altre persone; a quando un ragazzino, spinto dalla curiosità per il sesso opposto, sfoglia "La psicologia delle donne" in una libreria;Quando si cena per la prima volta in stile occidentale, imitando attentamente gli altri; quando una ragazza osserva le scelte di moda delle celebrità; quando qualcuno consulta il manuale di un elettrodomestico appena acquistato; quando un automobilista consulta una mappa per percorrere un itinerario sconosciuto... Queste sono tutte forme di apprendimento, e in effetti quelle più significative. L'apprendimento nasce dalla necessità: quando cerchiamo conoscenze o abilità che attualmente ci mancano, quella ricerca costituisce apprendimento.L'ottanta per cento delle conoscenze che le persone utilizzano nella vita quotidiana viene acquisito al di fuori della classe, come il galateo sociale, la regolazione emotiva, l'adattabilità e le miriadi di convenzioni sociali e regole non scritte.L'apprendimento in classe è solo una forma di istruzione, e non quella più importante. Può garantire voti alti, l'ammissione a università prestigiose o un biglietto d'oro per il mercato del lavoro. Tuttavia, questo biglietto è solo un pass d'ingresso; il modo in cui si riesce a sfondare dipende dalle competenze affinate al di fuori della classe e dalle conoscenze acquisite dopo aver lasciato la scuola.
Detto questo, vorrei ricordare agli amici di non definire l'apprendimento in modo restrittivo, in modo da non imporre aspettative limitate ai bambini. Per i bambini piccoli, l'apprendimento avviene attraverso il gioco e la vita quotidiana; ogni domanda che pongono è un atto di apprendimento, e ogni gioco o attività che intraprendono è apprendimento.Per i bambini piccoli, la loro curiosità e i loro interessi illimitati sono i doni più preziosi della natura. Attraverso questi, ampliano le loro conoscenze e abilità. L'esplorazione approfondita e uno stato d'animo entusiasta sono fondamentali per i giovani studenti: la prima permette ai bambini di scoprire continuamente i loro talenti innati, mentre la seconda favorisce l'armonia interiore e la costruzione psicologica di sé. Dare priorità ai risultati rispetto al processo In primo luogo, la gioia è più importante dei risultati.Le emozioni che i bambini provano durante il processo e gli atteggiamenti che sviluppano sono più importanti dei risultati specifici che ottengono. Un bambino potrebbe non imparare molto, ma se trova gioia nel processo di apprendimento e sviluppa l'amore per lo studio e la conoscenza, questo atteggiamento è più importante di qualsiasi altra cosa.
Alcuni genitori molto pragmatici si aspettano sempre che i propri figli ottengano risultati precoci, come memorizzare poesie Tang, imparare vocaboli o studiare matematica: questo significa mettere il carro davanti ai buoi.In realtà, il leggero vantaggio ottenuto memorizzando qualche poesia Tang in più o riconoscendo una manciata di caratteri cinesi in più svanirà rapidamente. A lungo termine, offre pochi benefici tangibili al bambino. Se il bambino sviluppa un'avversione per l'apprendimento a causa delle richieste deliberate e utilitaristiche dei genitori, ciò rappresenta una perdita significativa per un guadagno minore. In secondo luogo, lo sviluppo che i bambini ottengono dal processo è più importante del risultato.Per i bambini piccoli, vedere è più importante che capire, e ascoltare è più importante che comprendere. La percezione sensoriale precede lo sviluppo intellettuale. Anche se un bambino non riesce a cogliere il significato o dimentica rapidamente ciò che ha memorizzato (come recitare poesie Tang), l'atto stesso di memorizzazione è significativo. Questo processo stimola già notevolmente la crescita intellettuale del bambino. In sintesi, non ci opponiamo allo sviluppo intellettuale, né ci opponiamo al fatto che i bambini diventino persone complete e colte. Tuttavia, dobbiamo dare la priorità all'armonia interiore del bambino.Per i bambini piccoli, dovremmo evitare di imporre obiettivi di apprendimento o programmi specifici. Dobbiamo invece offrire ampio sostegno e attenzione ai loro interessi naturali e alle loro espressioni spontanee. Quando ci asteniamo dal perseguire obiettivi deliberati, i risultati spesso producono ricompense inaspettate. Meng Qian: Formatore senior per l'assistenza all'infanzia, membro del Consiglio del Ministero del Lavoro, Comitato professionale cinese per l'educazione familiare Per i bambini molto piccoli, trattare l'iniziazione alla musica come un corso formale produrrà solo risultati mediocri. Permettere ai bambini di crescere immersi nella musica con gioia è l'approccio corretto per nutrire il loro intelletto.