Selvom du lejlighedsvis observerer, at dit barn udviser avancerede evner, betyder det ikke nødvendigvis, at det er bestemt til at blive et geni. For at vurdere dit barns intellektuelle kapacitet kan du overveje følgende retningslinjer, som kan hjælpe med at udvikle dets potentiale:
Niveau 1
Før toårsalderen viser barnet stor interesse for forskellige områder, såsom farvegenkendelse, rækkefølge af tal og enkle puslespil.
De fleste taler flydende, når de er 3 år.
Når de er 4 år, kan de stemple tal og bogstaver, genkende enkle tegn og deres eget navn.
Når de er 6 år, læser de begynderbøger og skriver på computer.
Når de er 7 år, læser de kapitelbøger.
Bemærk:
Typisk når kun seks til otte børn ud af cirka tredive dette niveau. De er konsekvent flere skridt foran lærerens undervisningsindhold under læringen.
Niveau 2
Nyder at være tæt på bøger og blive læst højt for. Ved 15 måneder kan de selvstændigt bladre siderne uden at beskadige bøgerne.
Når de er 18 måneder, genkender de de fleste bogstaver.
Når de er 20 måneder, kan de identificere de fleste farver.
Når de er 3-4 år, kan de tælle små bunker af legetøj, stemple bogstaver og tal og bombarderer ofte voksne med spørgsmål.
Kan sidde i timevis og lytte til mere udfordrende bøger, især science fiction og eventyr.
Når de er omkring 6 år, kan de stort set læse selvstændigt for at få de nødvendige oplysninger og tilfredsstille deres personlige interesser.
Bemærk:
Børn på dette niveau findes typisk kun hos et eller to ud af 30 børn. De kan have svært ved at finde egnede nære venner.
Niveau 3
Ved fødslen er de opmærksomme og vågne, de skanner rummet og reagerer på ansigter, lyde og støj i omgivelserne.
Når de er seks måneder, forstår de, hvad voksne siger og spørger om.
Det, som børn på niveau 2 opnår i en alder af 15 måneder, opnår børn på niveau 3 i en alder af 10 til 12 måneder.
Omkring 2-års-alderen nyder de 35-briks puslespil, kan recitere yndlingsbøger og navngive bogstaver i alfabetet (dog ikke nødvendigvis i rækkefølge).
Ved 3-års-alderen samtaler de ofte, tæller frem og tilbage, forsøger sig med enkle regnestykker af interesse og nyder at stemple bogstaver og tal.
Før de er fem år, kan de bede om at få læst enkle historier højt, og når de er seks år, kan de udføre multiplikation, division eller brøker.
Bemærk:
Typisk udviser et eller to børn ud af hundrede disse karakteristika. Sådanne børn er sjældne i almindelige børnehaver eller grundskoler og føler sig ofte isolerede.
Niveau 4
Barnet kan koncentrere sig, når mor læser højt inden for få måneder efter fødslen.
I en alder af 2 år er de 2-5 måneder foran på alle områder sammenlignet med børn på niveau 3.
I en alder af 2 år taler de i komplekse, komplette sætninger med et usædvanligt stort ordforråd.
De fleste begynder at læse begynderbøger mellem tre og et halvt og fire og et halvt år. Ved femårsalderen læser de for at få information og for deres egen fornøjelses skyld, og ved seks til seks og et halvt år forstår de tekster på voksen niveau.
Bemærk:
Cirka et ud af 200 børn udviser disse træk. Selv uden særlige tiltag føler de sig ofte markant forskellige fra deres jævnaldrende.
Niveau 5
Udvikler et yndlings-tv-program 6-8 måneder tidligere end jævnaldrende, identificerer specifikke bogstaver eller tal ved 10-14 måneder og nyder at sortere former ved 11 måneder.
Mellem 16-24 måneder stempler bogstaver, tal og ord og bruger alle mulige materialer til at skabe former, der ligner disse symboler.
Kan lægge puslespil med 35 brikker inden 15 måneder og viser interesse for meget komplekse labyrintpuslespil inden 3-års alderen.
Viser interesse for musik, drama og andre kunstformer inden 18 måneder.
Taler med næsten voksen sprogfærdighed inden 2-års alderen.
Stiller spørgsmål om, hvordan ting fungerer, og om videnskabelige emner, især vedrørende liv og død, mellem 2 og 3 år.
Da han var tre et halvt år, viste han stor interesse for rene fakta, årbøger og ordbøger.
Mellem tre et halvt og fire år spillede han kortspil, der var beregnet til børn på tolv år og derover.
Da han var fire år, havde han forstået matematiske begreber og grundlæggende matematiske funktioner.