حتى إذا لاحظت أحيانًا أن طفلك يظهر قدرات متقدمة، فهذا لا يعني بالضرورة أنه مقدر له أن يكون عبقريًا. لقياس القدرات الذهنية لطفلك، ضع في اعتبارك الإرشادات التالية، التي قد تساعد في تنمية إمكاناته:
المستوى 1
قبل سن الثانية، يظهر اهتمامًا شديدًا بمجالات مختلفة، مثل التعرف على الألوان وترتيب الأرقام والتفاعل مع الألغاز البسيطة.
يتحدث معظمهم بطلاقة في سن الثالثة.
في سن الرابعة، يمكنهم كتابة الأرقام والحروف، والتعرف على العلامات البسيطة وأسمائهم.
في سن السادسة، يقرؤون كتب المبتدئين ويكتبون على الكمبيوتر.
في سن السابعة، يقرؤون قصصًا من فصول.
ملاحظة:
عادةً ما يصل إلى هذا المستوى ستة إلى ثمانية أطفال فقط من أصل حوالي ثلاثين طفلاً. يتقدمون باستمرار عدة خطوات أمام محتوى دروس المعلم أثناء التعلم.
المستوى 2
يستمتعون بقربهم من الكتب وبقراءة الكتب لهم. في عمر 15 شهراً، يمكنهم قلب الصفحات بشكل مستقل دون إتلاف الكتب.
بحلول 18 شهرًا، يتعرفون على معظم الحروف.
بحلول 20 شهرًا، يتعرفون على معظم الألوان.
في سن 3-4 سنوات، يمكنهم عد أكوام صغيرة من الألعاب، وختم الحروف والأرقام، وكثيرًا ما يطرحون أسئلة كثيرة على الكبار.
يمكنهم الجلوس لساعات للاستماع إلى كتب أكثر صعوبة، خاصة كتب الخيال العلمي والقصص الخيالية.
بحلول سن 6 سنوات تقريبًا، يمكنهم القراءة بشكل مستقل إلى حد كبير للحصول على المعلومات اللازمة وتلبية اهتماماتهم الشخصية.
ملاحظة:
عادة ما يوجد الأطفال في هذا المستوى في واحد أو اثنين فقط من كل 30 طفلًا. قد يجدون صعوبة في العثور على أصدقاء مقربين مناسبين.
المستوى 3
عند الولادة، يكونون مفتوحي العيون ويقظين، وينظرون في أرجاء الغرفة ويستجيبون للوجوه والأصوات المحيطة بهم.
بحلول عمر ستة أشهر، يفهمون ما يقوله الكبار ويسألونهم.
ما يحققه الأطفال في المستوى 2 في عمر 15 شهرًا، يحققه الأطفال في المستوى 3 بين 10 و 12 شهرًا.
في سن الثانية تقريبًا، يستمتعون بالألغاز المكونة من 35 قطعة، ويمكنهم تلاوة كتبهم المفضلة، وتسمية حروف الأبجدية (وإن لم يكن بالضرورة بالترتيب).
في سن الثالثة، يتحدثون كثيرًا، ويعدون للأمام وللخلف، ويحاولون إجراء عمليات حسابية بسيطة بدافع الاهتمام، ويستمتعون بختم الحروف والأرقام.
قبل سن الخامسة، قد يطلبون قراءة قصص بسيطة بصوت عالٍ، وبحلول سن السادسة، يمكنهم إجراء عمليات الضرب والقسمة أو الكسور.
ملاحظة: عادةً ما يظهر طفل أو طفلان من كل مائة طفل هذه الخصائص. هؤلاء الأطفال نادرون في الحضانات أو المدارس الابتدائية العادية وغالبًا ما يشعرون بالعزلة.
المستوى 4
يستطيع الطفل تركيز انتباهه عندما تقرأ له أمه بصوت عالٍ خلال أشهر من ولادته.
في سن الثانية، يكونون متقدمين بـ 2-5 أشهر في جميع المجالات مقارنة بأطفال المستوى 3.
في سن الثانية، يتحدثون بجمل معقدة وكاملة مع مفردات كبيرة بشكل استثنائي.
يبدأ معظمهم في قراءة الكتب التمهيدية بين سن الثالثة والنصف والرابعة والنصف. في سن الخامسة، يقرأون للحصول على المعلومات وللمتعة الشخصية، وفي سن السادسة إلى السادسة والنصف، يفهمون النصوص بمستوى الكبار.
ملاحظة:
يظهر حوالي واحد من كل 200 طفل هذه السمات. حتى بدون ترتيبات خاصة، غالبًا ما يشعرون بأنهم مختلفون بشكل ملحوظ عن أقرانهم.
المستوى 5
يطور برنامجًا تلفزيونيًا مفضلًا قبل أقرانه بـ 6-8 أشهر، ويتعرف على أحرف أو أرقام معينة في عمر 10-14 شهرًا، ويستمتع بفرز الأشكال في عمر 11 شهرًا.
بين عمر 16-24 شهرًا، يطبع الأحرف والأرقام والكلمات، ويستخدم أي مواد لإنشاء أشكال تشبه هذه الرموز.
يمكنه إكمال أحجيات من 35 قطعة قبل 15 شهرًا ويظهر اهتمامًا بأحجيات المتاهات المعقدة للغاية قبل سن 3 سنوات.
يظهر ميلًا نحو الموسيقى والدراما والفنون الأخرى في عمر 18 شهرًا.
يتحدث بلغة شبه كاملة في عمر سنتين.
يطرح أسئلة حول كيفية عمل الأشياء والمسائل العلمية، خاصة فيما يتعلق بالحياة والموت، بين سن 2 و3 سنوات.
في سن الثالثة والنصف، أبدى اهتمامًا كبيرًا بالحقائق الصرفة والكتب السنوية والقواميس.
بين سن الثالثة والنصف والرابعة، كان يلعب ألعاب الورق المناسبة للأطفال من سن الثانية عشرة فما فوق.
في سن الرابعة، كان يفهم المفاهيم الرياضية والوظائف الرياضية الأساسية.