Mātes sāpes: bērna audzināšanas labākais vecums ir neatgriezeniski pagājis. Japāņu eksperti atklāj noslēpumu:
Bērna iedzimtie talanti nedrīkst palikt aprakti
Es esmu māte, kas piešķir lielu nozīmi sava bērna iedzimto talantu audzināšanai un attīstīšanai. Manai meitai ir vienpadsmit gadi. No brīža, kad viņa sāka iet skolā, es veltīju viņai visu savu enerģiju, cerot, ka viņa kļūs par labāko bērnu pasaulē. Lai atklātu viņas talantus, es biju gatava atdot visu. Es nevarēju pieļaut, ka manas paša ierobežotās spējas apraktu viņas iedzimtus talantus vai ka es pārtrauktu attīstīt viņas spējas un ieradumus.Es meklēju padomus visur, lasīju grāmatas un pētīju materiālus. Es sapratu, ka esmu palaidusi garām kritisko attīstības periodu no 0 līdz 3 gadu vecumam, iespēju, ko nekad vairs nevar atgūt. Es pastāvīgi cenšos, taču joprojām neesmu pārliecināta par precīzo optimālo attīstības vecumu un šaubos par visefektīvākajām metodēm.Pētījumi liecina, ka otrais attīstības posms ilgst no 8 līdz 10 gadu vecumam, bet trešais – no 10 līdz 12 gadu vecumam. Ko katrs no tiem ietver?
Uzmanība – visu spēju pamats
No 8 līdz 10 gadu vecumam ir optimālais periods uzmanības treniņam. Tas ir tāpēc, ka smadzenes darbojas, aktivizējot atsevišķas zonas, bet citas zonas atpūšas. Ja šis process netiek regulēts, arī citas zonas kļūst aktīvas, kas izraisa uzmanības novirzīšanos un nemierīgumu uzdevumu veikšanas laikā.Smadzeņu „komandcentrs” — priekšējā smadzeņu garoza — koordinē visas reģionālās funkcijas. Šīs zonas regulējošo spēju apmācība ir būtiska normālai smadzeņu darbībai. No tā izriet uzmanības trūkums stundās, lēna mājasdarbu izpilde un koncentrēšanās spēju trūkums. Pēc 10 gadu vecuma šādas problēmas pakāpeniski nostiprinās kā iesīkstējušas ieradumi, kļūstot arvien grūtāk labojamas.
Hipokampuss — fotogrāfiskās atmiņas pamats
Hipokampuss regulē smadzeņu attēlveidošanu. Tā darbības samazināšanās sākas apmēram astoņu gadu vecumā un beidzas četrpadsmit gadu vecumā. Šī spēja tieši ietekmē bērna lasīšanas, atmiņas un loģiskās domāšanas spējas. Pēc deģenerācijas bērni zaudē spēju fotogrāfiski atcerēties vai no galvas citēt tekstus.
Mācību paradumi — izcilības pamats
Paradumi, piemēram, nodarbību iepriekšēja izskatīšana, uzmanīga nodarbību apmeklēšana, rūpīga mājasdarbu izpilde un kritiskā domāšana, galvenokārt veidojas no 3. līdz 6. klasei. Ja šajā periodā tie netiek pareizi attīstīti, vēlāk tos ir ārkārtīgi grūti labot. Tā kā lielāko daļu cilvēka uzvedības nosaka paradumi, šo paradumu veidošana ir ārkārtīgi svarīga.
Potenciāla atraisīšana — kā garantēt rezultātus
Iepriekš minēto smadzeņu spēju attīstīšana dod daudzus taustāmus, novērojamus rezultātus.
I. Lasīšanas paradumu veidošana. Lasīt 6 līdz 18 lappuses minūtē, pēc vienas lasīšanas atkārtot 60 % no satura. Sasniegt lasīšanas ātrumu 3000 līdz 6000 rakstzīmes minūtē — 20 reizes vairāk nekā vidusmēra cilvēkam.
3. Apgūstiet precīzas atmiņas tehnikas fotogrāfiskai atcerēšanās spējai. Pēc vienas lasīšanas saglabājiet 60 nepazīstamus zināšanu punktus, sasniedzot 20 reizes lielāku efektivitāti nekā vidusmēra cilvēks.
4. Izveidojiet pareizus pierakstīšanas, pārskatīšanas un atmiņas ieradumus. Pēc divām lasīšanām citējiet 300 rakstzīmju garu rakstu vārdu pa vārdam, palielinot pārskatīšanas efektivitāti 60 reizes.
5. Uzturiet koncentrētu uzmanību stundās ilgāk par 15 minūtēm un ātri pabeidziet mājasdarbus.