Äidin sydänsuru: lapsen kasvatuksen tärkein ikä on menetetty. Japanilaiset asiantuntijat paljastavat salaisuuden:
Lapsen luontaisia kykyjä ei saa haudata
Olen äiti, joka pitää lapsen luontaisten kykyjen kasvattamista ja kehittämistä erittäin tärkeänä. Tyttäreni on yksitoista vuotta vanha. Siitä hetkestä lähtien, kun hän aloitti koulun, olen omistautunut hänelle toivoen, että hänestä tulisi maailman paras lapsi. Olin valmis antamaan kaikkeni, jotta voisin löytää hänen lahjakkuutensa. En voinut sallia omien rajoitusteni haudata hänen luontaisia kykyjään tai luopua hänen kykyjensä ja tapojensa kehittämisestä.Olen etsinyt neuvoja kaikkialta, lukenut kirjoja ja tutkinut materiaaleja. Tajusin, että olin menettänyt kriittisen kehitysvaiheen 0–3-vuotiaana, mahdollisuuden, jota ei voi koskaan saada takaisin. Pyrin sinnikkäästi eteenpäin, mutta olen edelleen epävarma kehityksen optimaalisesta iästä ja epäröin tehokkaimpia menetelmiä.Tutkimukset osoittavat, että toinen kehitysvaihe kestää 8–10-vuotiaana ja kolmas 10–12-vuotiaana. Mitä kukin vaihe tarkoittaa?
Huomio – kaikkien kykyjen perusta
8–10-vuotiaana on optimaalinen aika huomion harjoittamiselle. Tämä johtuu siitä, että aivot toimivat alueellisen aktivoitumisen kautta, jolloin muut alueet ovat lepotilassa. Jos tätä prosessia ei säännellä, myös muut alueet aktivoituvat, mikä johtaa keskittymisvaikeuksiin ja levottomuuteen tehtävien suorittamisen aikana.Aivojen ”komentokeskus” – etuaivokuori – koordinoi kaikkia alueellisia toimintoja. Tämän alueen säätelykyvyn harjoittaminen on välttämätöntä aivojen normaalille toiminnalle. Huomion puute oppitunneilla, hidas kotitehtävien tekeminen ja keskittymiskyvyn puute johtuvat tästä. 10 vuoden iän jälkeen tällaiset ongelmat vakiintuvat vähitellen syvään juurtuneiksi tavoiksi, joita on yhä vaikeampi korjata.
Hippokampus – valokuvamuistin perusta
Hippokampus hallitsee aivojen kuvantamista. Sen rappeutuminen alkaa noin kahdeksanvuotiaana ja päättyy neljätoistavuotiaana. Tämä kyky vaikuttaa suoraan lapsen lukemiseen, muistiin ja päättelykykyyn. Rappeutumisen jälkeen lapset menettävät kykynsä valokuvamuistiin tai tekstien sanasta sanaan toistamiseen muistista.
Opiskelutottumukset – erinomaisuuden perusta
Tottumukset, kuten oppituntien ennakkoesittely, tarkkaavainen osallistuminen oppitunneille, ahkera kotitehtävien tekeminen ja kriittinen ajattelu, muodostuvat pääasiassa 3.–6. luokalla. Jos niitä ei kehitetä oikein tänä aikana, niitä on myöhemmin erittäin vaikea korjata. Koska suurin osa ihmisen käyttäytymisestä määräytyy tottumusten perusteella, näiden tottumusten vaaliminen on ensiarvoisen tärkeää.
Potentiaalin vapauttaminen – miten tulokset voidaan taata
Edellä mainittujen aivokapasiteettien kehittäminen tuottaa lukuisia konkreettisia, havaittavia tuloksia.
I. Lukemisen tavan kehittäminen. Lue 6–18 sivua minuutissa, toista 60 % sisällöstä yhden lukukerran jälkeen. Saavuta lukunopeus 3 000–6 000 merkkiä minuutissa – 20 kertaa keskimääräisen ihmisen lukunopeus.
3. Hallitse tarkat muistamistekniikat valokuvamaisen muistamisen saavuttamiseksi. Muista 60 tuntematonta tietoa yhden lukukerran jälkeen, mikä on 20 kertaa tehokkaampaa kuin keskimääräisellä ihmisellä.
4. Luo oikeat muistiinpanojen tekemisen, kertaamisen ja muistamisen tavat. Lue 300 merkin artikkeli sanatarkasti kahden lukukerran jälkeen, mikä parantaa kertaamisen tehokkuutta 60-kertaisesti.
5. Säilytä keskittynyt huomio oppitunneilla yli 15 minuuttia ja tee kotitehtävät nopeasti.