Сьогодні хлопчики стають все більш жіночними, поводяться сором'язливо і навіть демонструють жіночні манери поведінки – справжні сучасні Цзя Баою. Таке підривання традиційної маскулінності навряд чи сприяє розвитку хлопчиків. Як наслідок, пан Сю Фен провів спеціалізоване дослідження з гендерної освіти та опублікував заклик: «Врятуйте хлопчиків!».
Дослідження поточної ситуації——
Феномен фемінізації серед хлопчиків стає все більш поширеним
Під час свого дослідження професор Сю Фен виявив, що фемінізація хлопчиків стає все більш поширеною в початкових і середніх школах деяких регіонів, а її частка зростає з кожним роком.
Причини цього є двоякими. З одного боку, багато єдиних дітей отримують всебічну турботу від батьків, особливо від бабусь і дідусів. У такому середовищі хлопчики схильні розвивати жіночні та сентиментальні звички, які не личать чоловікові.З іншого боку, свою роль відіграють недоліки в чинних освітніх стандартах і системах оцінювання в Китаї. Більшість дитячих садків і шкіл вимагають від дітей дотримання жорстких норм, ставлячи слухняну поведінку дівчаток за еталон для хлопчиків. Це спотворює уявлення дітей про гендерні ролі. Крім того, непропорційно висока частка жінок-вчителів у початкових і середніх школах є ще одним важливим фактором, що сприяє цій фемінізації, особливо помітній у початковій освіті.
Інтерпретація явища——
Гендерна плутанина має серйозні наслідки
Чжу Чженьцзі, член Китайської асоціації психічного здоров'я, зазначає, що якщо гендерна плутанина не буде вирішена за допомогою своєчасного психологічного втручання, вона може в кінцевому підсумку перерости в гомосексуалізм. Такі хлопчики, досягнувши повноліття, можуть бути не в змозі взяти на себе суспільні та сімейні обов'язки, які очікуються від чоловіків, які «повинні нести тягар самостійно».
В англійській мові розрізняють терміни «sex» (біологічна стать) і «gender» (соціальна стать). Соціальна стать означає гендерну ідентичність і відмінності, сформовані чоловіками і жінками в рамках конкретних соціокультурних конструкцій, тобто соціокультурно сформоване розуміння відмінностей між чоловіками і жінками, а також групові характеристики і моделі поведінки, пов'язані з маскулінністю або фемінінністю в рамках цієї культури. Це результат набутих культурних впливів.Вона не є фіксованою, а мінливою.
Стратегія —
Розвиток внутрішнього «Цзя Баою»
На основі результатів опитування Сю Фен стверджує, що формування «гендерної свідомості» у учнів та впровадження гендерної освіти з питань здоров'я для учнів початкової школи є комплексним завданням. Для досягнення ефективних результатів необхідно мобілізувати та інтегрувати різноманітні освітні елементи, щоб створити згуртовану освітню середу.
А. Що можуть зробити батьки
1. Визнання та визнання. Батьки повинні спочатку чітко сказати своїй дитині: «Ти хлопчик» або «Ти дівчинка». Такі можливості, як спільне купання, також можна використовувати для передачі знань про гендер.
2. Подавати приклад. Як основні наставники та зразки для наслідування в питаннях гендерних ролей, батьки повинні бути уважними до своєї поведінки. Допомагайте дітям знаходити зразки для наслідування серед осіб своєї статі, які відповідають їхньому віку, заохочуючи їх порівнювати себе з цими особами, щоб визначити сфери для особистого розвитку. Взаємодія дітей з друзями протилежної статі не повинна бути повністю заборонена, але й не повинна ставати надто інтимною.
3. Застосовувати відповідні винагороди та наслідки. Коли діти поводяться відповідно до своєї гендерної ролі, батьки повинні заохочувати їх; у разі невідповідної поведінки, батьки повинні реагувати байдуже, даючи зрозуміти, що така поведінка є неправильною.
У випадку дітей, які вже виявляють плутанину щодо гендерної ідентичності або відхилення в поведінці, батьки повинні бути обережними у своєму підході. Слід уникати спрощених доган, які можуть викликати у дитини тривогу або навіть почуття провини.Батьки повинні приділяти час виправленню такої невідповідної поведінки, навіть моделюючи відповідну поведінку, щоб направляти дітей до виправлення через терпляче і м'яке керівництво. Б. Школи можуть вжити таких заходів 1. Створювати освітнє середовище, сприятливе для здорового розвитку. Це в першу чергу передбачає організацію заходів, під час яких учні відкривають, відчувають і досліджують певні психологічні стани, тим самим змінюючи ставлення до гендеру та когнітивні уявлення.Розвивати таланти та інтереси хлопчиків, зміцнюючи їхні гендерні ролі за допомогою цікавих заходів. 2. Інтегрувати гендерну освіту в усі предмети. Наприклад, пов'язати такі поняття, як «мужність» і «навчання відповідальності», з моральним вихованням. Аналогічно, на уроках музики диференціювати рухи хлопчиків і дівчаток під час співу, заохочуючи хлопчиків розвивати впевненість у собі в музичному вираженні.
3. Надавати пріоритет психічному благополуччю вчителів. Освітяни повинні усвідомлювати важливість власного психологічного здоров'я, використовуючи міцну психічну стійкість і особисту харизму для впливу на учнів. Вчителі повинні проходити всебічну психологічну підготовку, включаючи гендерну освіту в галузі здоров'я як ключовий компонент професійного розвитку.