Dagens pojkar blir alltmer feminina, uppträder blygt och visar till och med feminina manér – verkliga moderna Jia Baoyu. Denna omstörtning av traditionell maskulinitet är knappast gynnsam för en pojkes utveckling. Följaktligen har Xu Feng bedrivit specialiserad forskning om genusutbildning och publicerat en uppmaning: Rädda pojkarna!
Undersökning av nuläget——
Fenomenet feminisering bland pojkar blir allt vanligare
Under sin forskning upptäckte professor Xu Feng att fenomenet att pojkar uppvisar feminina drag blir allt vanligare i grundskolor och gymnasier i vissa områden, och att andelen ökar för varje år.
Det finns två orsaker till detta. Å ena sidan får många ensambarn allomfattande omsorg av sina föräldrar, särskilt sina mor- och farföräldrar. I en sådan miljö är pojkar benägna att utveckla vanor som är omanliga, såsom att vara svaga och sentimentala.Å andra sidan spelar brister i Kinas nuvarande utbildnings- och bedömningsstandarder en roll. De flesta förskolor och skolor kräver att barnen följer strikta normer och använder flickors lydiga beteende som riktmärke för pojkar. Detta missleder barnens förståelse av könsroller. Dessutom är den oproportionerligt höga andelen kvinnliga lärare i grundskolan och gymnasiet en annan viktig faktor som bidrar till denna feminisering, vilket är särskilt tydligt i grundskolan.
Tolkning av fenomenet——
Könsförvirring får allvarliga konsekvenser
Zhou Zhenji, medlem i den kinesiska föreningen för mental hälsa, påpekar att om könsrollsförvirring inte hanteras genom psykologisk intervention i tid, kan det i slutändan utvecklas till homosexualitet. Sådana pojkar kan, när de når vuxen ålder, vara oförmögna att axla det samhälleliga och familjära ansvar som förväntas av män som ”axlar bördan ensamma”.
På engelska skiljer man mellan begreppen ”sex” och ”gender”, som betecknar biologiskt kön respektive socialt kön. Socialt kön avser den könsidentitet och de skillnader som bildas av män och kvinnor inom specifika sociokulturella konstruktioner – det vill säga den sociokulturellt formade förståelsen av skillnaderna mellan män och kvinnor, tillsammans med de gruppegenskaper och beteendemönster som förknippas med maskulinitet eller femininitet inom den kulturen. Det är resultatet av förvärvade kulturella influenser.Det är inte fast utan flytande.
Strategi —
Stärka den inre ”Jia Baoyu”
Baserat på undersökningsresultat hävdar Xu Feng att det är en omfattande uppgift att förmedla ”könsmedvetenhet” till elever och genomföra könshälsoutbildning för grundskolebarn. Det kräver att man mobiliserar och integrerar olika utbildningselement för att skapa en sammanhållen utbildningsmiljö för effektiva resultat.
A. Vad föräldrar kan göra
1. Visa erkännande och uppskattning. Föräldrar bör först tydligt säga till sitt barn: ”Du är en pojke” eller ”Du är en flicka”. Tillfällen som att bada tillsammans kan också användas för att förmedla kunskap om kön.
2. Föregå med gott exempel. Som primära vägledare och förebilder för könsroller måste föräldrar vara medvetna om sitt eget beteende. Hjälp barnen att identifiera förebilder av samma kön som är lämpliga för deras åldersgrupp och uppmuntra dem att jämföra sig med dessa personer för att identifiera områden för personlig utveckling. Barns interaktioner med vänner av motsatt kön bör varken helt avskräckas eller tillåtas bli alltför intima.
3. Använd lämpliga belöningar och konsekvenser. När barn uppvisar ett beteende som överensstämmer med deras könsroll bör föräldrarna uppmuntra dem. Omvänt, när de uppvisar ett olämpligt könsrollsbeteende, bör föräldrarna reagera med kylig likgiltighet och signalera att deras beteende är felaktigt.
För barn som redan upplever könsidentitetsförvirring eller beteendeavvikelser måste föräldrarna vara medvetna om sitt tillvägagångssätt. Undvik simplistiska tillrättavisningar som kan framkalla ångest eller till och med skuldkänslor hos barnet.Föräldrar bör ägna tid åt att korrigera sådant olämpligt beteende, till och med föregå med gott exempel för att vägleda barnen mot korrigering genom tålmodig och mild vägledning. B. Skolor kan vidta följande åtgärder 1. Främja en utbildningsmiljö som bidrar till en sund utveckling. Detta innebär främst att organisera aktiviteter där eleverna upptäcker, upplever och utforskar vissa psykologiska tillstånd, vilket förändrar deras attityder och kognitiva uppfattningar om kön.Odla pojkars talanger och intressen och förstärk deras könsroller genom engagerande aktiviteter. 2. Integrera genusutbildning i alla ämnen. Koppla till exempel begrepp som ”mod” och ”ansvarstagande” till moralundervisningen. På samma sätt kan man i musiklektionerna differentiera pojkars och flickors rörelser under sångövningar och uppmuntra pojkar att utveckla ett pojkaktigt uppträdande i sitt musikaliska uttryck.
3. Prioritera lärarnas mentala välbefinnande. Lärare måste inse vikten av sin egen psykiska hälsa och använda sin mentala styrka och personliga karisma för att påverka eleverna. Lärare bör genomgå omfattande psykologisk utbildning, där genusutbildning är en viktig del av den professionella utvecklingen.