Chlapci sú dnes čoraz viac zženštilí, správajú sa koketne a dokonca vykazujú ženské maniery – sú to skutoční moderní Jia Baoyu. Toto narušenie tradičnej mužnosti nie je pre vývoj chlapcov práve prospešné. V dôsledku toho pán Xu Feng uskutočnil špecializovaný výskum v oblasti rodovej výchovy a uverejnil výzvu: Zachráňte chlapcov!
Prieskum súčasnej situácie——
Fenomén feminizácie medzi chlapcami je čoraz bežnejší
Počas svojho výskumu profesor Xu Feng zistil, že fenomén chlapcov vykazujúcich ženské črty je čoraz bežnejší na základných a stredných školách v niektorých oblastiach, pričom ich podiel z roka na rok rastie.
Dôvody sú dva. Na jednej strane mnoho jedináčikov dostáva komplexnú starostlivosť od svojich rodičov, najmä od starých rodičov. V takomto prostredí sú chlapci náchylní k rozvoju návykov, ako je knihomolstvo a sentimentálnosť, čo sú črty, ktoré sa nepovažujú za mužné.Na druhej strane zohrávajú úlohu nedostatky v súčasných čínskych vzdelávacích a hodnotiacich štandardoch. Väčšina materských škôl a škôl vyžaduje, aby deti dodržiavali prísne normy, pričom poslušné správanie dievčat je považované za vzor pre chlapcov. To vedie deti k nesprávnemu chápaniu rodových rolí. Ďalším významným faktorom, ktorý prispieva k tejto feminizácii, je neprimerane vysoký pomer ženských učiteliek na základných a stredných školách, čo je obzvlášť evidentné v základnom vzdelávaní.
Interpretácia fenoménu——
Nejasnosť pohlavia má vážne dôsledky
Zhou Zhenji, člen Čínskej asociácie pre duševné zdravie, poukazuje na to, že ak sa zmätenie rodových rolí nerieši včasnou psychologickou intervenciou, môže sa nakoniec vyvinúť do homosexuality. Takíto chlapci po dosiahnutí dospelosti môžu byť neschopní niesť spoločenskú a rodinnú zodpovednosť, ktorú sa očakáva od mužov, ktorí „nesú bremeno sami“.
V angličtine sa rozlišujú pojmy „sex“ a „gender“, ktoré označujú biologické pohlavie a sociálne pohlavie. Sociálne pohlavie sa týka rodovej identity a rozdielov, ktoré si muži a ženy vytvorili v rámci konkrétnych sociokultúrnych konštruktov, t. j. sociokultúrne formovaného chápania rozdielov medzi mužmi a ženami spolu s charakteristikami skupiny a vzorcami správania spojenými s mužskosťou alebo ženskosťou v danej kultúre. Je to výsledok nadobudnutých kultúrnych vplyvov.Nie je nemenný, ale premenlivý.
Strategické plánovanie —
Posilňovanie „Jia Baoyu“ vo vnútri
Na základe výsledkov prieskumu Xu Feng tvrdí, že poskytovanie „povedomia o rodovej rovnosti“ žiakom a zavádzanie rodovej výchovy v oblasti zdravia pre žiakov základných škôl predstavuje komplexný úkon. Vyžaduje si mobilizáciu a integráciu rôznych vzdelávacích prvkov s cieľom vytvoriť súdržné vzdelávacie prostredie pre dosiahnutie efektívnych výsledkov.
A. Čo môžu urobiť rodičia
1. Prejavovať uznanie a ocenenie. Rodičia by mali najprv svojmu dieťaťu jasne povedať: „Si chlapec“ alebo „Si dievča“. Príležitosti, ako je spoločné kúpanie, možno tiež využiť na odovzdávanie vedomostí o rodovej identite.
2. Byť príkladom. Ako hlavní vodcovia a vzory pre rodové roly musia rodičia dbať na svoje vlastné správanie. Pomáhajte deťom identifikovať vzory rovnakého pohlavia, ktoré sú vhodné pre ich vekovú skupinu, a povzbudzujte ich, aby sa s týmito osobami porovnávali a identifikovali oblasti osobného rozvoja. Interakcie detí s priateľmi opačného pohlavia by nemali byť ani úplne odrádzané, ani by nemali byť príliš intímne.
3. Používanie vhodných odmien a dôsledkov. Keď sa deti správajú v súlade so svojou rodovou rolou, rodičia by ich mali povzbudzovať; naopak, keď vykazujú nevhodné správanie v súvislosti s rodovou rolou, rodičia by mali reagovať chladnou ľahostajnosťou, čím dajú najavo, že ich správanie je nesprávne.
V prípade detí, ktoré už zažívajú zmätok v rodovej identite alebo správaní, musia rodičia dbať na svoj prístup. Vyhnite sa zjednodušeným pokarhaniam, ktoré môžu u dieťaťa vyvolať úzkosť alebo dokonca pocit viny.Rodičia by mali venovať čas náprave takého nevhodného správania, dokonca aj modelovaním vhodného správania, aby deti trpezlivo a jemne viedli k náprave. B. Školy môžu prijať tieto opatrenia 1. Podporovať vzdelávacie prostredie, ktoré napomáha zdravému vývoju. Ide predovšetkým o organizovanie aktivít, pri ktorých žiaci objavujú, zažívajú a skúmajú určité psychické stavy, čím menia svoje postoje k rodovej identite a kognitívne vnímanie.Rozvíjať talenty a záujmy chlapcov a posilňovať ich rodové roly prostredníctvom zaujímavých aktivít. 2. Integrovať rodovú výchovu do všetkých predmetov. Napríklad prepojiť pojmy ako „odvaha“ a „učenie sa zodpovednosti“ s obsahom morálnej výchovy. Podobne v hodinách hudby rozlišovať pohybové výkony chlapcov a dievčat počas speváckych cvičení a povzbudzovať chlapcov, aby si v hudobnom prejave osvojili chlapčenské správanie.
3. Uprednostňujte duševné zdravie učiteľov. Pedagógovia musia uznať dôležitosť svojho vlastného psychického zdravia a využívať pevnú duševnú silu a osobné charizma na ovplyvňovanie žiakov. Učitelia by mali absolvovať rozsiahle psychologické školenia, ktoré zahŕňajú vzdelávanie v oblasti rodového zdravia ako kľúčovú súčasť profesionálneho rozvoja.