Dagens drenge bliver stadig mere feminine, opfører sig koket og udviser endda feminine manerer – de er som moderne Jia Baoyu. Denne undergravning af traditionel maskulinitet er næppe gavnlig for en drengs udvikling. Derfor har Xu Feng gennemført specialiseret forskning i kønsopdragelse og offentliggjort en appel: Red drengene!
Undersøgelse af den aktuelle situation——
Fænomenet feminisering blandt drenge bliver stadig mere udbredt
Under sin forskning opdagede professor Xu Feng, at fænomenet med drenge, der udviser feminine træk, bliver stadig mere udbredt i grundskoler og gymnasier i nogle områder, og at andelen vokser år for år.
Der er to årsager til dette. På den ene side modtager mange enebørn omfattende omsorg fra deres forældre, især deres bedsteforældre. I et sådant miljø er drenge tilbøjelige til at udvikle feminine, sentimentale vaner, der ikke passer til en mand.På den anden side spiller mangler i Kinas nuværende uddannelses- og vurderingsstandarder en rolle. De fleste børnehaver og skoler kræver, at børnene overholder strenge normer, hvor pigernes lydige adfærd er målestokken for drengene. Dette giver børnene en forkert opfattelse af kønsrollerne. Desuden er den uforholdsmæssigt høje andel af kvindelige lærere i grundskoler og gymnasier en anden væsentlig faktor, der bidrager til denne feminisering, et fænomen, der er særlig udtalt i grundskolen.
Fortolkning af fænomenet——
Kønsforvirring har alvorlige konsekvenser
Zhou Zhenji, medlem af den kinesiske forening for mental sundhed, påpeger, at hvis kønsrolleforvirring ikke behandles gennem rettidig psykologisk intervention, kan det i sidste ende udvikle sig til homoseksualitet. Sådanne drenge kan, når de når voksenalderen, være ude af stand til at påtage sig de samfundsmæssige og familiære ansvar, der forventes af mænd, der "bærer byrden alene".
På engelsk skelnes der mellem begreberne "sex" og "gender", der henholdsvis betegner biologisk køn og socialt køn. Socialt køn refererer til den kønsidentitet og de forskelle, der dannes af mænd og kvinder inden for specifikke sociokulturelle konstruktioner – det vil sige den sociokulturelt formede forståelse af forskelle mellem mænd og kvinder sammen med de gruppekarakteristika og adfærdsmønstre, der er forbundet med maskulinitet eller femininitet inden for den pågældende kultur. Det er resultatet af erhvervede kulturelle påvirkninger.Det er ikke fast, men flydende.
Strategiudvikling —
Styrkelse af "Jia Baoyu" indeni
Baseret på undersøgelsesresultater hævder Xu Feng, at det er en omfattende opgave at formidle "kønsbevidsthed" til elever og gennemføre kønsoplysning for skolebørn i grundskolen. Det kræver mobilisering og integration af forskellige uddannelseselementer for at skabe et sammenhængende uddannelsesmiljø, der giver effektive resultater.
A. Hvad forældre kan gøre
1. Vis anerkendelse og påskønnelse. Forældre bør først eksplicit sige til deres barn: "Du er en dreng" eller "Du er en pige." Muligheder som f.eks. at bade sammen kan også bruges til at formidle viden om køn.
2. Vær et godt forbillede. Som primære vejledere og rollemodeller for kønsroller skal forældre være opmærksomme på deres egen adfærd. Hjælp børnene med at identificere rollemodeller af samme køn, der passer til deres aldersgruppe, og opmuntr dem til at sammenligne sig med disse personer for at identificere områder, hvor de kan udvikle sig personligt. Børns interaktion med venner af det modsatte køn bør hverken afskrækkes fuldstændigt eller tillades at blive for intim.
3. Anvend passende belønninger og konsekvenser. Når børn udviser adfærd, der er i overensstemmelse med deres kønsrolle, bør forældre opmuntre dem; ved upassende kønsrolleadfærd bør forældre reagere med ligegyldighed og signalere, at adfærden er forkert.
For børn, der allerede oplever forvirring omkring deres kønsidentitet eller adfærdsmæssige afvigelser, skal forældre være opmærksomme på deres tilgang. Undgå simplistiske irettesættelser, der kan fremkalde angst eller endda skyldfølelse hos barnet.Forældrene bør afsætte tid til at korrigere sådan upassende adfærd og endda vise passende adfærd for at vejlede børnene mod korrektion gennem tålmodig og blid vejledning. B. Skoler kan træffe følgende foranstaltninger 1. Fremme et uddannelsesmiljø, der er befordrende for en sund udvikling. Dette indebærer primært at organisere aktiviteter, hvor eleverne opdager, oplever og udforsker bestemte psykologiske tilstande og derved ændrer deres holdninger til køn og kognitive opfattelser.Fremme drenges talenter og interesser og styrke deres kønsroller gennem engagerende aktiviteter. 2. Integrere kønsundervisning i alle fag. For eksempel kan begreber som "mod" og "ansvarlighed" knyttes til indholdet i moralundervisningen. Tilsvarende kan man i musikundervisningen differentiere drenges og pigers bevægelser under sangøvelser og opmuntre drengene til at udvikle en drenget selvtillid i deres musikalske udtryk.
3. Prioriter lærernes mentale velbefindende. Undervisere skal anerkende vigtigheden af deres egen psykiske sundhed og bruge sund mental styrke og personlig karisma til at påvirke eleverne. Lærere bør gennemgå en omfattende psykologisk uddannelse, hvor kønsoplysning indgår som en central del af deres faglige udvikling.