أصبح الأولاد اليوم أكثر أنوثة، يتصرفون بخجل وحتى يظهرون سلوكيات أنثوية – إنهم جيا باويو العصر الحديث. هذا التخريب للذكورة التقليدية لا يفيد نمو الأولاد. وبالتالي، أجرى السيد شو فنغ بحثًا متخصصًا في التربية الجنسانية ونشر نداءً بعنوان: أنقذوا الأولاد!
استطلاع الوضع الحالي——
ظاهرة الأنوثة بين الأولاد تزداد انتشارًا
خلال بحثه، اكتشف البروفيسور شو فنغ أن ظاهرة إظهار الأولاد لصفات أنثوية أصبحت شائعة بشكل متزايد في المدارس الابتدائية والثانوية في بعض المناطق، مع تزايد النسبة عامًا بعد عام.
هناك سببان وراء ذلك. من ناحية، يتلقى العديد من الأطفال الوحيدين رعاية شاملة من والديهم، وخاصة أجدادهم. في مثل هذه البيئة، يميل الأولاد إلى تطوير عادات أنثوية مثل الضعف والعاطفة، وهي صفات لا تليق بالرجال.من ناحية أخرى، تلعب أوجه القصور في المعايير التعليمية والتقييمية الحالية في الصين دورًا في ذلك. تطالب معظم رياض الأطفال والمدارس الأطفال بالامتثال لمعايير صارمة، وتعتبر سلوك الفتيات المطيع معيارًا للأولاد. وهذا يضلل فهم الأطفال لأدوار الجنسين. علاوة على ذلك، فإن النسبة المرتفعة بشكل غير متناسب للمعلمات في المدارس الابتدائية والثانوية هي عامل آخر مهم يساهم في هذه الأنوثة، وهو ما يتضح بشكل خاص في التعليم الابتدائي.
تفسير الظاهرة——
الارتباك الجنساني له عواقب وخيمة
يشير تشو زينجي، عضو الجمعية الصينية للصحة العقلية، إلى أن عدم معالجة الارتباك الجنساني من خلال التدخل النفسي في الوقت المناسب قد يؤدي في النهاية إلى المثلية الجنسية. قد لا يتمكن هؤلاء الأولاد، عند بلوغهم سن الرشد، من تحمل المسؤوليات الاجتماعية والأسرية المتوقعة من الرجال الذين "يتحملون العبء بمفردهم".
في اللغة الإنجليزية، يتم التمييز بين مصطلحي "الجنس" و"الجندر"، حيث يشير الأول إلى الجنس البيولوجي والثاني إلى الجندر الاجتماعي. يشير الجندر الاجتماعي إلى الهوية الجندرية والاختلافات التي تشكلت بين الرجال والنساء ضمن بنى اجتماعية ثقافية محددة، أي الفهم الاجتماعي الثقافي للاختلافات بين الذكور والإناث، إلى جانب الخصائص الجماعية وأنماط السلوك المرتبطة بالذكورة أو الأنوثة ضمن تلك الثقافة. وهو نتيجة للتأثيرات الثقافية المكتسبة.وهو ليس ثابتًا بل متغير.
وضع الاستراتيجيات —
تمكين "جيا باويو" في الداخل
استنادًا إلى نتائج الاستطلاع، يرى شو فنغ أن توعية التلاميذ بـ"الجنس" وتنفيذ التربية الصحية الجنسانية لأطفال المدارس الابتدائية يمثل مهمة شاملة. ويتطلب ذلك حشد ودمج عناصر تعليمية متنوعة لتعزيز بيئة تعليمية متماسكة لتحقيق نتائج فعالة.
أ. ما يمكن أن يفعله الآباء
1. تقديم التقدير والامتنان. يجب على الآباء أولاً أن يقولوا لطفلهم صراحةً: "أنت صبي" أو "أنت فتاة". يمكن أيضاً استغلال فرص مثل الاستحمام معاً لنقل المعرفة عن الجنس.
2. القدوة الحسنة. بصفتهما المرشدين الأساسيين والنماذج المثالية للأدوار الجنسانية، يجب على الوالدين الانتباه إلى سلوكهم. ساعدوا الأطفال على تحديد نماذج مثالية من نفس الجنس مناسبة لفئتهم العمرية، وشجعوهم على مقارنة أنفسهم بهذه الشخصيات لتحديد مجالات التطور الشخصي. لا ينبغي تثبيط تفاعلات الأطفال مع أصدقائهم من الجنس الآخر تمامًا، ولا السماح لها بأن تصبح حميمة بشكل مفرط.
3. استخدام المكافآت والعواقب المناسبة. عندما ينخرط الأطفال في سلوك يتوافق مع دورهم الجنساني، يجب على الآباء تشجيعهم؛ أما بالنسبة للسلوك غير المناسب لدورهم الجنساني، فيجب على الآباء الاستجابة باللامبالاة، للإشارة إلى أن السلوك خاطئ.
بالنسبة للأطفال الذين يظهرون بالفعل ارتباكاً في الهوية الجنسية أو انحرافات سلوكية، يجب على الآباء الانتباه إلى أسلوبهم. تجنب التوبيخ البسيط الذي قد يسبب القلق أو حتى الشعور بالذنب لدى الطفل.يجب على الآباء تخصيص وقت لتصحيح مثل هذه السلوكيات غير الملائمة، حتى لو كان ذلك عن طريق تقديم نموذج للسلوك المناسب لتوجيه الأطفال نحو التصحيح من خلال التوجيه الصبور واللطيف. ب. يمكن للمدارس اتخاذ الإجراءات التالية 1. تعزيز بيئة تعليمية مواتية للنمو الصحي. يتضمن ذلك في المقام الأول تنظيم أنشطة يكتشف فيها الطلاب ويختبرون ويستكشفون حالات نفسية معينة، مما يؤدي إلى تغيير المواقف الجنسانية والتصورات المعرفية.تنمية مواهب واهتمامات الأولاد، وتعزيز أدوارهم الجنسانية من خلال أنشطة جذابة. 2. دمج التربية الجنسانية في جميع المواد الدراسية. على سبيل المثال، ربط مفاهيم مثل "الشجاعة" و"تعلم المسؤولية" بمحتوى التربية الأخلاقية. وبالمثل، في دروس الموسيقى، التمييز بين حركات أداء الأولاد والبنات أثناء تمارين الغناء، وتشجيع الأولاد على تطوير سلوك رجولي في التعبير الموسيقي.
3. إعطاء الأولوية للصحة العقلية للمعلمين. يجب على المعلمين إدراك أهمية صحتهم النفسية، واستخدام قوتهم العقلية السليمة وجاذبيتهم الشخصية للتأثير على التلاميذ. يجب على المعلمين الخضوع لتدريب نفسي مكثف، يتضمن التربية الصحية الجنسانية كعنصر أساسي في التطوير المهني.