Pri diskusii o výchove moderní rodičia vo veľkej miere odmietajú memorovanie. Samotný pojem indoktrinácia vyvoláva predstavy o ignorovaní záujmov a úrovne chápania detí, ako aj scény utrpenia. Mnohí rodičia a učitelia si dnes uvedomujú nebezpečenstvo memorovania a prijímajú prístupy, ktoré deťom umožňujú učiť sa prostredníctvom radosti a hry. To nepochybne predstavuje pokrok vo výchove.
Istá forma indoktrinácie sa však maskuje pod rúškom „radosti“ a „hry“, čím je ťažké rozpoznať jej indoktrinačný charakter.
Nedávno prišla k nám domov kamarátka so svojím dieťaťom, aby si sa hralo. Dieťa, ktoré ešte nemalo ani dva roky, prejavilo veľký záujem o sadu farebných krúžkov na stohovanie a posadilo sa na podlahu, aby si s nimi hralo.Matka dieťaťa sedela neďaleko, pripravená ho usmerňovať, a poučovala ho: „Začni s najväčším, potom s menšími.“ Dieťa práve položilo dva krúžky, samozrejme nie v poradí podľa veľkosti, keď matka okamžite zasiahla: „To nie je správne, musíš začať s najväčším,“ povedala samozrejme jemným tónom a odstránila nesprávne umiestnené krúžky. Potom zdvihla najväčší krúžok a podala ho dieťaťu:„Pozri, tento modrý je najväčší. Začneme s ním.“ Dieťa ho začalo stohovať. Kedykoľvek dieťa umiestnilo krúžok nesprávne, matka okamžite poukázala na chybu a pomohla ju napraviť. Keď dieťa umiestnilo krúžok správne, matka ho samozrejme štedro chválila a povzbudzovala. S pomocou matky tak dieťa čoskoro stohovalo celú sadu. Keď matka zatlieskala a pochválila ju za dobrú prácu, dieťa sa usmialo, ale ja som cítil, že v jej očiach niečo chýba.Počas hry dieťa nevyzeralo nešťastné, ale bolo to stále formou indoktrinácie?
Poďme krok za krokom odkrývať vrstvy tejto indoktrinácie.
Naozaj sa dieťa niečo naučilo? Pod vedením matky sa dieťa mohlo v krátkom čase „naučiť“ stohovať veže, ale možno si len zapamätalo postup (pamäť detí je naozaj úžasná), namiesto toho, aby skutočne pochopilo pojem veľkosti.
Je dieťa skutočne šťastné? Počas hry sa zdá, že matka dieťa nenúti a dieťa sa usmieva a vyzerá spokojne. Ale pramení táto radosť zo samotnej hry alebo z potlesku, ktorý dostalo za úspech? V skutočnosti dospelý vnucuje svoju vôľu prostredníctvom psychologických podnetov a nesprávneho povzbudzovania: nesprávne stohovanie sa opravuje, zatiaľ čo nasledovanie metódy dospelého prináša chválu.
Je dieťa skutočne zaujaté? Matka, riadená výlučne perspektívou dospelého zameranou na efektívnosť, sa snaží rýchlo odovzdať pojem a vedomosti o veľkosti. Zdieľa však dieťaťu možnosť samostatne objavovať alebo robiť chyby. Môže záujem dieťaťa vydržať za takýchto podmienok? Ako sa dalo očakávať, po dvoch minútach hry začalo dieťa vykazovať známky nudy.
Ako sa tento prístup zásadne líši od mechanického učenia? Keď som videla, ako jej nadšenie opadá, navrhla som: „No tak, teta si s tebou chvíľu zahrá.“ Najprv som jej ukázala správny postup, pričom som zámerne začala s nesprávnym dielom: „Ach, to nesedí. Skúsme iné.“ Po tomto príklade som ju nechala, aby to skúsila sama.Keď si vybrala nesprávny kúsok, nezastavila som ju. Namiesto toho som povedala: „Správne, skús to... Hmm, nie je to zlé, pasuje to. Hoci sa to zdá trochu malé.“ Nech už chcela vymeniť kúsok alebo nie, nechala som ju pokračovať. Keď boli všetky kúsky poskladané, poznamenala som: „Výborne, to je jeden zo spôsobov, ako to urobiť. Tu zostali dva kúsky, ktoré nepasujú. Skúsime iný spôsob?“ V tomto momente sa jej záujem znovu prebudil a začala sama manipulovať s kúskami, skúšala to a ono.Keď som videla, ako sa sústredí a je pohltená hrou, mlčala som a pohľadom som naznačila jej mame, aby ju neopravovala. Keď robila chyby, aby sa neznechutila, vybrala som správny dielik: „Skúsme tento, dobre?“ Pre dieťa, ktoré malo skoro dva roky, táto hra nebola ťažká. Hoci ju nikdy predtým nehrala, po krátkom pokúšaní sa rýchlo pochopila, ako to funguje.Keď úspešne poskladala diely, pozrela sa na nás s takým nadšením – jej oči naozaj žiarili. Spomínam si, ako raz jeden pedagóg povedal: „Zakaždým, keď dáte dieťaťu odpoveď, pripravíte ho o príležitosť učiť sa.“ Úprimne s tým súhlasím. Navyše verím, že poskytovanie odpovedí v nevhodných momentoch je rovnaké ako nútená indoktrinácia, aj keď sa to deje prostredníctvom hry a zábavy.