Quando si parla di educazione, i genitori moderni rifiutano in gran parte l'apprendimento mnemonico. Il concetto stesso di indottrinamento evoca immagini di disprezzo per gli interessi e i livelli di comprensione dei bambini, insieme a scene di angoscia. Molti genitori e insegnanti riconoscono ora i pericoli dell'apprendimento mnemonico e stanno adottando approcci che consentono ai bambini di imparare attraverso la gioia e il gioco. Questo rappresenta senza dubbio un progresso nell'educazione.
Tuttavia, una certa forma di indottrinamento si maschera, indossando la maschera della "gioia" e nascondendosi sotto le spoglie del "gioco", rendendo difficile discernere la sua natura indottrinante.
Recentemente, un'amica ha portato suo figlio a casa nostra per giocare. Il bambino, che non ha ancora due anni, ha mostrato grande interesse per un set di anelli colorati da impilare e si è seduto sul pavimento per giocarci.La madre del bambino si è seduta lì vicino, pronta a guidarlo, istruendolo: "Inizia con quello più grande, poi passa a quelli più piccoli". Il bambino aveva appena posizionato due anelli, ovviamente non in ordine di grandezza, quando la madre è prontamente intervenuta: "Non è giusto, devi iniziare con quello più grande", con tono gentile, naturalmente, mentre rimuoveva gli anelli posizionati in modo errato. Ha poi preso l'anello più grande e lo ha mostrato al bambino:Vedi, questo blu è il più grande. Iniziamo con questo". La bambina ha proceduto a impilarlo. Ogni volta che la bambina commetteva un errore, la madre lo faceva notare prontamente e la aiutava a correggerlo. Quando la bambina impilava correttamente, la madre era naturalmente generosa di lodi e incoraggiamenti. Così, con l'aiuto della madre, la bambina ha presto impilato l'intero set. Quando la madre ha applaudito e l'ha lodata per aver fatto bene, la bambina ha sorriso, ma ho sentito che c'era qualcosa che mancava nei suoi occhi.Durante il gioco, la bambina non sembrava infelice, ma si trattava comunque di una forma di indottrinamento?
Analizziamo passo dopo passo questo indottrinamento.
La bambina ha davvero imparato? Sotto la guida della madre, la bambina potrebbe "imparare" a impilare le torri in breve tempo, ma potrebbe aver semplicemente memorizzato la sequenza (la memoria dei bambini è davvero sorprendente) piuttosto che aver compreso veramente il concetto di dimensione.
Il bambino è davvero felice? Durante il gioco, la madre non sembra forzare il bambino, che sorride e sembra contento. Ma questa gioia deriva dal gioco stesso o dall'applauso ricevuto al successo? In realtà, l'adulto impone la propria volontà attraverso segnali psicologici e incoraggiamenti fuorvianti: l'impilamento errato viene corretto, mentre seguire il metodo dell'adulto fa guadagnare lodi.
Il bambino era sinceramente interessato? La madre, guidata esclusivamente dalla prospettiva dell'efficienza tipica degli adulti, ha cercato di trasmettere rapidamente il concetto e la conoscenza delle dimensioni. Tuttavia, ha negato al bambino l'opportunità di esplorare in modo indipendente o di commettere errori. L'interesse del bambino poteva durare in tali condizioni? Infatti, dopo due minuti di gioco, il bambino ha iniziato a mostrare segni di noia.
Quanto è fondamentalmente diverso questo approccio dall'insegnamento mnemonico? Vedendo il suo entusiasmo scemare, le ho suggerito: "Dai, la zia gioca un po' con te". Per prima cosa le ho mostrato la sequenza corretta, iniziando deliberatamente con un pezzo non corrispondente: "Oh cielo, non va bene. Proviamo con un altro". Dopo questo esempio, le ho lasciato provare da sola.Quando ha scelto il pezzo sbagliato, non l'ho fermata. Invece, ho detto: "Bene, provaci... Hmm, non male, va bene. Anche se sembra un po' piccolo". Che volesse cambiarlo o meno, l'ho lasciata continuare. Una volta che tutti i pezzi sono stati incastrati, ho commentato: "Ben fatto, questo è un modo per farlo. Qui ne sono rimasti due da incastrare. Proviamo un metodo diverso?". A questo punto, il suo interesse si è riacceso e ha iniziato a giocherellare con i blocchi, provando questo e quello.Vedendola concentrata e assorta, rimasi in silenzio, facendo cenno alla madre con uno sguardo di non correggerla. Quando continuava a sbagliare, per evitare che si sentisse frustrata, prendevo il pezzo giusto: "Proviamo con questo, va bene?" Per una bambina di quasi due anni, questo gioco non era difficile. Anche se non ci aveva mai giocato prima, dopo averci provato un po' capì subito come funzionava.Quando riuscì a impilarli con successo, ci guardò con entusiasmo, con gli occhi che brillavano davvero. Ricordo che un educatore una volta disse: "Ogni volta che dai una risposta a un bambino, lo privi di un'opportunità di apprendimento". Sono profondamente d'accordo con questa affermazione. Inoltre, credo che fornire risposte in momenti inappropriati equivalga a un indottrinamento forzato, anche se avviene attraverso il gioco e il divertimento.