Keskustellessaan kasvatuksesta nykyajan vanhemmat hylkäävät suurelta osin ulkoa opettelun. Indoktrinaation käsite herättää mielikuvia lasten kiinnostuksen kohteiden ja ymmärryksen tason huomiotta jättämisestä sekä ahdistuksen kohtauksista. Monet vanhemmat ja opettajat tunnustavat nykyään ulkoa opettelun vaarat ja ovat ottaneet käyttöön lähestymistapoja, joissa lapset oppivat ilon ja leikin kautta. Tämä on epäilemättä edistystä kasvatuksessa.
Tietynlainen indoktrinaatio kuitenkin naamioituu "iloksi" ja "leikiksi", jolloin sen indoktrinoiva luonne on vaikea havaita.
Äskettäin ystäväni toi lapsensa leikkimään kotiimme. Alle kaksivuotias lapsi osoitti suurta kiinnostusta värikkäitä pinoamisrenkaita kohtaan ja istui lattialle leikkimään niillä.Lapsen äiti istui lähellä valmiina opastamaan lasta ja neuvoi: "Aloita suurimmasta, sitten pienemmistä." Lapsi oli juuri asettanut kaksi rengasta, luonnollisesti eri kokoisina, kun äiti puuttui heti asiaan: "Se ei ole oikein, sinun täytyy aloittaa suurimmasta", hän sanoi tietysti lempeällä äänellä ja poisti väärin asetetut renkaat. Sitten hän otti suurimman renkaan ja tarjosi sitä lapselle:Katso, tämä sininen on suurin. Aloitamme tästä." Lapsi alkoi pinota renkaita. Aina kun lapsi teki virheen, äiti huomautti siitä välittömästi ja auttoi korjaamaan sen. Kun lapsi pinosi renkaat oikein, äiti kehui ja rohkaisi häntä luonnollisesti. Äidin avustuksella lapsi pinosi pian koko sarjan. Kun äiti taputti ja kehui häntä hyvin tehdystä työstä, lapsi hymyili, mutta minusta tuntui, että hänen silmissään oli jotain puuttuvaa.Lapsen ei vaikuttanut olevan onneton pelin aikana, mutta oliko tämä silti eräänlaista indoktrinaatiota?
Katsotaanpa tätä indoktrinaatiota askel askeleelta.
Oliko lapsi todella oppinut? Äitinsä ohjauksessa lapsi saattoi "oppia" pinoamaan tornit lyhyessä ajassa, mutta hän saattoi vain muistaa järjestyksen (lasten muisti on todellakin hämmästyttävä) sen sijaan, että olisi aidosti ymmärtänyt koon käsitteen.
Onko lapsi todella onnellinen? Leikin aikana äiti ei näytä pakottavan lasta, ja lapsi hymyilee ja näyttää tyytyväiseltä. Mutta johtuuko tämä ilo itse pelistä vai onnistumisen saamasta suosionosoituksesta? Todellisuudessa aikuinen pakottaa tahtonsa läpi psykologisilla vihjeillä ja väärällä kannustuksella: virheellinen pinoaminen korjataan, kun taas aikuisen menetelmän noudattaminen ansaitsee kiitosta.
Oliko lapsi aidosti kiinnostunut? Äiti, jota ohjasi yksinomaan aikuisen tehokkuuskeskeinen näkökulma, yritti nopeasti välittää lapselle käsitteen ja tiedon koosta. Hän kuitenkin kielsi lapselta mahdollisuuden tutkia itsenäisesti tai tehdä virheitä. Voiko lapsen kiinnostus kestää tällaisissa olosuhteissa? Kuten odottaa saattoi, kahden minuutin leikin jälkeen lapsi alkoi osoittaa merkkejä kyllästymisestä.
Kuinka perustavanlaatuisesti tämä lähestymistapa eroaa ulkoa opettamisesta? Nähdessään lapsen hiipuvan innostuksen ehdotin: "Tule, täti leikkii kanssasi hetken." Esitin ensin oikean järjestyksen, aloittaen tarkoituksella väärällä palalla: "Voi, se ei sovi. Kokeillaan toista." Tämän esimerkin jälkeen annoin lapsen yrittää itse.Kun hän valitsi väärän palan, en estänyt häntä. Sen sijaan sanoin: "Hyvä, kokeile... Hmm, ei paha, se sopii. Vaikka se näyttääkin vähän pieneltä." Halusipa hän vaihtaa palan tai ei, annoin hänen jatkaa. Kun hän oli saanut kaikki palat paikoilleen, sanoin: "Hyvin tehty, se on yksi tapa tehdä se. Täällä on kaksi palasta jäljellä. Kokeillaanko toista tapaa?" Tässä vaiheessa hänen kiinnostuksensa heräsi uudelleen, ja hän alkoi itse leikkiä palikoilla, kokeillen tätä ja sitä.Nähdessään hänen keskittyvän ja uppoutuvan, pysyin hiljaa ja viittasin silmäyksellä hänen äidilleen, ettei tämä korjaisi häntä. Kun hän teki virheitä, otin oikean palan käteeni estääkseni turhautumista: "Kokeillaanpa tätä." Lähes kaksivuotiaalle lapselle tämä peli ei ollut vaikea. Vaikka hän ei ollut koskaan ennen pelannut sitä, hän oppi pian pelin säännöt vähän kokeilemalla.Kun hän onnistui pinoamaan palat, hän katsoi meitä niin innoissaan, että hänen silmänsä todella kimaltelivat. Muistan erään opettajan sanoneen kerran: "Joka kerta, kun annat lapselle vastauksen, riistät häneltä oppimismahdollisuuden." Olen täysin samaa mieltä. Lisäksi uskon, että vastausten antaminen sopimattomina hetkinä on pakotettua indoktrinaatiota, vaikka se tapahtuisikin leikin ja hauskanpidon kautta.