Při diskusi o výchově moderní rodiče většinou odmítají mechanické učení. Samotný pojem indoktrinace vyvolává představy o ignorování zájmů a úrovně porozumění dětí, spolu se scénami utrpení. Mnoho rodičů a učitelů si dnes uvědomuje nebezpečí mechanického učení a přijímá přístupy, které dětem umožňují učit se prostřednictvím radosti a hry. To nepochybně představuje pokrok ve výchově.
Určitá forma indoktrinace se však maskuje, nasazuje si masku „radosti“ a zahaluje se do přestrojení „hry“, takže je obtížné rozpoznat její indoktrinační povahu.
Nedávno přivedla kamarádka své dítě k nám domů, aby si s ním hrálo. Dítě, kterému ještě nebyly dva roky, projevilo velký zájem o sadu pestrobarevných skládacích kroužků a sedlo si na podlahu, aby si s nimi hrálo.Matka dítěte seděla poblíž, připravená mu pomáhat, a dávala mu pokyny: „Začni s tím největším, pak přejdi k menším.“ Dítě právě nasadilo dva kroužky, samozřejmě ne podle velikosti, a matka okamžitě zasáhla: „To není správně, musíš začít s tím největším,“ řekla samozřejmě jemným tónem a nesprávně nasazené kroužky odstranila. Poté vzala největší kroužek a podala ho dítěti:„Vidíš, ten modrý je největší. Začneme s tímto.“ Dítě ho začalo skládat. Kdykoli dítě udělalo chybu, matka na ni okamžitě upozornila a pomohla ji napravit. Když dítě skládalo správně, matka ho samozřejmě štědře chválila a povzbuzovala. S pomocí matky tak dítě brzy složilo celou sadu. Když matka zatleskala a pochválila ji za dobře odvedenou práci, dítě se usmívalo, ale já jsem cítil, že v jejích očích něco chybí.Během hry dítě nevypadalo nešťastně, ale bylo to přesto nějakou formou indoktrinace?
Pojďme tuto indoktrinaci rozebrat krok za krokem.
Opravdu se dítě něco naučilo? Pod vedením matky se dítě možná „naučilo“ skládat věže v krátkém čase, ale možná si pouze zapamatovalo pořadí (paměť dětí je skutečně úžasná), místo aby skutečně pochopilo pojem velikosti.
Je dítě skutečně šťastné? Během hry se zdá, že matka dítě nenutí, a dítě se usmívá a vypadá spokojeně. Ale pramení tato radost ze hry samotné, nebo z potlesku, který dostalo za úspěch? Ve skutečnosti dospělý vnucuje svou vůli prostřednictvím psychologických podnětů a zavádějícího povzbuzování: nesprávné skládání je opravováno, zatímco následování metody dospělého je odměňováno chválou.
Má dítě skutečně zájem? Matka, vedená výhradně dospělým pohledem zaměřeným na efektivitu, se snaží rychle předat pojem a znalost velikosti. Přitom však dítěti upírá možnost samostatného objevování nebo dělání chyb. Může zájem dítěte za takových podmínek vydržet? Jak se dalo očekávat, po dvou minutách hry začalo dítě vykazovat známky nudy.
Jak zásadně se tento přístup liší od mechanického učení? Když jsem viděla, jak její nadšení slábne, navrhla jsem: „Pojď, teta si s tebou chvíli zahraje.“ Nejprve jsem předvedla správný postup a záměrně jsem začala s nesprávným dílkem: „Ach, to nesedí. Zkusíme jiné.“ Po tomto příkladu jsem ji nechala, aby to zkusila sama.Když vybrala nesprávný díl, nezastavila jsem ji. Místo toho jsem řekla: „Dobře, zkus to... Hmm, to není špatné, sedí to. I když se to zdá trochu malé.“ Ať už chtěla vyměnit nebo ne, nechala jsem ji pokračovat. Jakmile byly všechny díly naskládány, poznamenala jsem: „Výborně, to je jeden způsob, jak to udělat. Tady zbývají dva neskládané. Zkusíme jinou metodu?“ V tu chvíli se její zájem znovu rozhořel a začala si s nimi sama hrát a zkoušet to a ono.Když jsem viděla, jak se soustředí a je pohroužená do hry, mlčela jsem a pohledem naznačila její matce, aby ji neopravovala. Když dělala chyby, abych předešla frustraci, vzala jsem správný díl a řekla: „Zkusíme tenhle, ano?“ Pro dítě, kterému budou brzy dva roky, nebyla tato hra obtížná. Ačkoli ji nikdy předtím nehrála, po chvilce zkoušení brzy pochopila, jak na to.Když se jí podařilo kousky naskládat, podívala se na nás s takovým nadšením – její oči doslova zářily. Vzpomínám si, jak jednou jeden pedagog řekl: „Pokaždé, když dáte dítěti odpověď, připravujete ho o příležitost k učení.“ Naprosto s tím souhlasím. Navíc se domnívám, že poskytování odpovědí v nevhodných okamžicích je rovnocenné s nucenou indoktrinací, i když se děje prostřednictvím hry a zábavy.