祖父母世代撫養孫輩時，雖具備時間與經驗優勢，但若在跨世代育兒中越界或失當，將影響親子關係的正常發展。專家建議祖父母應確立孫輩教育中的適當定位，避免角色錯位與越界，以稱職的配角身份行事，切勿試圖取代父母角色。在子女教育議題上，僅應允許單一價值觀、單一聲音、單一權威——即孩子的親生父母。
祖父母角色定位：「適度的配角」
報告指出祖父母育兒模式主要分為四類：全年無休24小時照護型、日間8小時托育型、每週5日託管週末返家型、祖父母輪替制型。金奶奶與兒子同住社區，為支持兒子事業發展，她恪守「計時照護者」的角色：每日清晨七點抵達兒子家，準備早餐、照料孩童、打掃房間……直至晚間七點全家共進晚餐，才結束當日工作。將孫兒交還媳婦後，她才拖著疲憊的身軀「下班」返家。幾乎每日過著「七點出門、七點返家」的生活。
宋奶奶自曾孫誕生那日起，便全方位履行照護職責。白天與丈夫共同承擔兒子一家的所有家務，兩人分工明確：丈夫每日帶曾孫至公園活動，宋奶奶則以「採買・洗衣・烹飪」為核心，負責每日三餐。入夜後，為讓兒媳專心工作，孫兒便與祖父母同房就寢。半夜從暖被中起身餵奶換尿布，早已是家常便飯。
如今金奶奶、宋奶奶這類祖父母帶孫的模式雖不罕見，但上海教育科學研究院家庭教育專家樂善耀對此育兒方式並不認同。
他指出，祖父母對孫輩的教育既不應取代父母世代的教育責任，也無法真正取代。親子間存在血緣相繫的親子關係，承擔著無人能取代的教育責任與義務。子女對父母的依戀情感及從父母獲得的安全感，是與生俱來的情感紐帶，同樣不可替代。祖父母樂於參與照料，並不意味著父母責任得以免除。將子女教育養育全數推給長者，實屬對孩子成長的不負責任。
樂善耀氏建議祖父母應在孫輩養育中確立適當定位，以稱職的配角角色發揮功能，避免立場錯置或越權干涉。祖父母與子女之間應建立相互學習的關係，跨越「代溝」建立協力模式，營造兩代人溝通互動、優勢互補的家庭教育環境。
祖父母家與祖父母家教育協作之必要性
小玲（7歲）與祖父母同住社區，卻不願前往祖父母家，因祖父母事事干涉且要求嚴苛。有次她從窗戶將垃圾丟進社區綠地，祖父便強迫她：「下去撿起來丟進垃圾桶！」反之，她卻深愛遠居外婆家的時光，每逢週日便纏著父母：「要去外婆家！」因為祖母每次都會買許多點心給她，不僅給零用錢還從不嘮叨……
樂善耀指出，祖父母與父母這代人之間——也就是孩子的祖父祖母與外祖父外祖母之間——存在著兩種教育觀與兩種教育方式。這些差異雖不會直接引發衝突或對立，但若投射到孩子身上，便會將他們引向截然相反的方向。這是一種潛在的衝突，讓孩子陷入困惑與迷惘。
祖父母不該成為孩子的「護身符」
王爺爺認為兒子管教孫子過於嚴厲。面對「每日看電視不得超過30分鐘」的規定，王爺爺反駁：「看電視有什麼不好？」於是王爺爺成了孫子的「強力後盾」，對孫子說：「爸爸不讓你看電視，爺爺就讓你看。要是爸爸想打你，爺爺替你打！」某次王爺爺更當著孫子面揍了兒子兩拳，父親只能默默忍受，展現「挨打不還手」的態度。
專家指出，若祖父母無法正確定位自身角色，無論是職責錯位或越權行為，都必然導致父母在教育上的缺席。樂善耀解釋：「祖孫間過度依賴的關係，將成為親子溝通的障礙。當祖父母持續干涉父母世代的育兒方式，堅持以教育者自居，並在孩子面前彰顯自身權威時，不僅會削弱孩子對父母的依戀與安全感，更將阻礙親子關係的發展。」
專家建言：祖父母切勿立場錯置　父母不可缺席
樂善耀在《孫輩教育》講座中如此告誡祖父母學員：「那是他（她）的孩子，教養方式應由他（她）決定。育兒領域僅容許一種價值觀、一種聲音、一種權威——那就是孩子的父母。家庭教育的核心途徑在於親子互動，父母需在育兒歷程中持續成長。世間本無完美父母，「青出於藍而勝於藍」，唯有父母自身成長，孩子方能隨之茁壯。樂善耀同時指出：「和諧的孫輩教育模式雖可千差萬別，但必須妥善處理三大關係。」
一、祖父母與子女（父母）的關係。親子間以血緣締結的親子關係，承載著無人能取代的教育責任與義務。孩子對父母的依戀感與安全感，是與生俱來的情感連結，同樣無人能替代。祖父母對孫輩的教育，既不應取代父母世代的教育，亦無法取代。因此祖父母應在第三代教育中確立適當定位，避免角色錯位或越俎代庖，以稱職的配角身份行事，切勿試圖取代父母角色。
二、祖父母與孫輩的關係。祖孫關係屬於「隔世親情」的情感依附關係。祖父母過度寵溺孫輩，必然導致孫輩對祖輩產生過度依賴，不利於培養孩子的自立心。當今孫輩教育的主流傾向，是祖父母對孫輩百般縱容、溺愛有加，老人們主動成為孩子的「避風港」，這容易使孩子養成「自我中心」的處世態度。另一方面，過度限制與保護孩子，則可能扼殺其好奇心、冒險精神與創造力。
三、祖父母與姻親的關係。來自不同文化背景的「兩家父母」，在第三代養育過程中，難免因教育觀念與方法論產生分歧與衝突。因此，姻親雙方應相互尊重、取長補短，尋求教育協作之道。身為子女的父母，更應在科學理念下建立溝通平台，凝聚對下一代的共同教育目標，收斂教育方法論，而非各行其是、相互抵消。溝通的關鍵在於尊重與理解。