Podejście każdego rodzica jest inne. Niektórzy obawiają się, że wychowają aroganckie dzieci i dlatego nieustannie je krytykują, inni, dbając o zachowanie ich poczucia własnej wartości, nieustannie je chwalą. W rzeczywistości zarówno krytyka, jak i pochwała wymagają artyzmu. Jak zmaksymalizować ich skuteczność? Dzisiaj zajmiemy się tym pytaniem.
I. Sztuka rodzicielstwa
Ojciec zastanawiał się nad swoimi nieudanymi lekcjami rodzicielstwa, gdy jego żona zwróciła mu uwagę: „Cokolwiek wychodzi z twoich ust, brzmi trzy razy ostrzej. Nawet słowa wypowiedziane w dobrej intencji tracą swój smak, zamieniając się w dziwną, fałszywą melodię”.
Matka ta odnosiła się do psychologicznej sztuki krytyki. Ta sama wiadomość przekazana przez jedną osobę może zostać przyjęta bez problemu, oferując edukację i wgląd, ale z ust innej osoby może brzmieć sucho, bez smaku, a nawet wywołać gniew. Oczywiście pierwsze podejście sprzyja pozytywnym wynikom edukacyjnym, podczas gdy drugie przynosi szkodliwe skutki.
Wielu rodziców pragnie, aby ich synowie stali się smokami, a córki feniksami, ale są niecierpliwi i oczekują natychmiastowych rezultatów. Nie szczędzą wydatków na suplementy diety dla swoich dzieci, aby wspomóc ich naukę i rozwój. Niektórzy nawet pożyczają pieniądze, aby kupić im komputery. Jednak niewielu rodziców zastanawia się, czy stosują sztukę w wychowaniu swoich dzieci. Czy stosują sztukę, krytykując swoje dziecko? Czy stosują sztukę, chwaląc swoje dziecko?
Zachęcam rodziców do refleksji nad naszą dyskusją i oceny swoich dotychczasowych praktyk wychowawczych: które krytyki i pochwały okazały się skuteczne, a które nie spełniły oczekiwań. Wyciągnięcie wniosków z tych doświadczeń pozwoli udoskonalić podejście do rodzicielstwa i przyniesie lepsze wyniki wychowawcze.
II. Psychologiczna sztuka pochwały
Pochwała jest podstawowym narzędziem w wychowaniu rodzicielskim.Prawidłowe stosowanie pochwał, przestrzeganie zasad ich udzielania i pełne wykorzystanie ich psychologicznej sztuki przyniesie satysfakcjonujące wyniki wychowawcze. W przeciwnym razie często nie osiąga się pożądanego efektu, a nawet może to przynieść skutki odwrotne do zamierzonych.
Pochwała przybiera wiele form, takich jak potwierdzenie, pochwała, zachęta, oczekiwanie, motywacja, nagrody niematerialne i zachęty materialne.
W odniesieniu do pochwały omówimy następujące aspekty.
1. Nacisk na pochwałę za rozwój charakteru
W codziennym życiu i nauce dzieci, niezależnie od tego, czy chodzi o ich charakter, wyniki w nauce czy zachowanie, każde godne pochwały zachowanie zasługuje na pochwałę.Jednak biorąc pod uwagę obecny stan edukacji rodzinnej w naszym kraju, uważam, że należy położyć nacisk na pochwałę pozytywnych cech charakteru dzieci. Wzmacnia to ich cnotliwe zachowanie, kształtuje charakter moralny, rozwija pozytywną osobowość i sprzyja dobremu samopoczuciu psychicznemu.Nauczyciel pochwalił go w klasie, a gdy dowiedział się o tym jego ojciec, był zachwycony. Powiedział synowi: „Dobrze zrobiłeś, postąpiłeś słusznie. Niezależnie od tego, czy znajdziesz 50 juanów, czy 500 juanów, zawsze powinieneś przekazać je nauczycielowi. Twoje podejście jest godne pochwały”.Matka dodała: „W szkole podstawowej też często oddawałeś znalezione przedmioty nauczycielom. Nauczyciele wielokrotnie chwalili cię na spotkaniach z rodzicami”. Ojciec kontynuował: „Pamiętam, jak podczas Święta Wiosny bawiłeś się na ulicy ze swoimi kuzynami. Znalazłeś portfel i wszyscy razem poszliście na posterunek policji, aby go oddać funkcjonariuszom”. Ojciec podkreślił: „Często osiągasz bardzo dobre wyniki w egzaminach, co sprawia, że mama i tata są szczęśliwi, ale kiedy zwracasz znalezione przedmioty, mama i tata są jeszcze szczęśliwsi”. Ojciec szczególnie podkreślił słowo „jeszcze”, co oznacza, że jeśli chodzi o charakter, należy dążyć do bycia lepszym – do bycia kimś, kto zawsze zwraca znalezione przedmioty. Korzystając z okazji, ojciec kontynuował: „Wyniki egzaminów danej osoby naturalnie ulegają wahaniom; to naturalne, że nie zawsze osiągasz dobre wyniki lub nie zawsze jesteś w czołówce klasy.Wszyscy bardzo się starają. Twoje pragnienie i pewność siebie, aby za każdym razem znaleźć się wśród najlepszych uczniów, są godne pochwały, ale osiągnięcie wyznaczonych celów za każdym razem nie jest gwarantowane. Jednak jeśli chodzi o zwracanie zgubionych pieniędzy, nie możemy być niekonsekwentni – czasami je zwracając, a czasami nie. Należy zachować konsekwentną uczciwość w zwracaniu zgubionych rzeczy. Mama i tata są z tego niezwykle dumni”.
Niektórzy rodzice kładą dziś duży nacisk na wyniki w nauce swoich dzieci. Kiedy dziecko osiąga dobre wyniki, obsypują je pochwałami i nagradzają materialnie.Jednak gdy dzieci osiągają sukcesy w pomaganiu innym, rodzice często pomijają te działania. Niektórzy nawet mówią: „Pomiń zajęcia grupowe – to strata czasu i przeszkoda w nauce. Przyjęcie na uniwersytet zależy od wyników egzaminów, a nie zajęć pozalekcyjnych”. Takie poglądy pomijają wychowanie charakteru, kultywowanie moralności i rozwój osobowości. Nie uwzględniają one roli pochwały w motywowaniu do nauki.