Alle foreldre har forskjellige tilnærminger. Noen frykter å fremme arroganse og kritiserer derfor ubarmhjertig, mens andre, som er opptatt av å bevare selvfølelsen, overøser barna med ros. I virkeligheten krever både kritikk og ros kunstnerisk dyktighet. Hvordan kan vi maksimere effektiviteten? I dag skal vi ta for oss dette spørsmålet.
I. Kunsten å være forelder
En far reflekterte over sin mislykkede tilnærming til foreldrerollen, da kona hans påpekte: «Alt som kommer ut av munnen din, høres tre ganger så hardt ut. Selv velmenende ord mister sin betydning og høres rett og slett sarkastiske ut.»
Denne moren refererte til den psykologiske kunsten å kritisere. Det samme budskapet fra én person kan bli mottatt på en smidig måte og gi læring og innsikt, mens det fra en annen kan høres tørt og smakløst ut, eller til og med provosere sinne. Naturligvis fremmer den første tilnærmingen positive læringsresultater, mens den siste gir skadelige effekter.
Mange foreldre ønsker at sønnene deres skal bli drager og døtrene deres føniks, men de er utålmodige og ivrige etter umiddelbare resultater. De sparer ikke på kosttilskudd for barnas studier og utvikling. Noen låner til og med penger for å kjøpe datamaskiner til dem. Likevel er det få foreldre som stopper opp og reflekterer over om de bruker kunstnerisk dyktighet i oppdragelsen av barna sine. Spesielt, bruker de kunstnerisk dyktighet når de kritiserer barna sine? Bruker de kunstnerisk dyktighet når de roser barna sine?
Jeg oppfordrer foreldre til å reflektere over diskusjonen vår og vurdere sine tidligere oppdragelsesmetoder: Hvilken kritikk og ros har vist seg å være effektiv, og hva har ikke fungert? Å trekke lærdom av dette vil forbedre foreldreoppdragelsen og gi bedre oppdragelsesresultater.
II. Den psykologiske kunsten å rose
Ros er et viktig verktøy i foreldreoppdragelsen.Å bruke ros på riktig måte, følge prinsippene for det og utnytte dets psykologiske kunstneriske egenskaper fullt ut, vil gi tilfredsstillende utdanningsresultater. Ellers oppnås ofte ikke den ønskede effekten, og det kan til og med vise seg å være kontraproduktivt.
Ros kan ta mange former, for eksempel bekreftelse, anerkjennelse, hyllest, forventning, motivasjon, moralske belønninger, materielle insentiver og så videre.
Når det gjelder ros, skal vi diskutere følgende aspekter.
1. Det bør legges vekt på å rose karakterutvikling
I barns daglige liv og studier, enten det gjelder deres karakter, akademiske prestasjoner eller oppførsel, fortjener all prisverdig atferd ros.Gitt den nåværende tilstanden for familieopplæring i vårt land, mener jeg imidlertid at vekten bør legges på å rose barnas positive karaktertrekk. Dette forsterker deres dydige oppførsel, dyrker deres moralske karakter, utvikler deres positive personlighet og fremmer deres psykologiske velvære.Læreren roste ham i klassen, og da faren hans fikk vite om dette, ble han veldig glad. Han sa til sønnen: «Du gjorde det bra, du gjorde det rette. Enten du finner 50 yuan eller 500 yuan, bør du alltid levere det til læreren. Din tilnærming er prisverdig.»Moren hans la til: «Du ga ofte ting du fant til lærerne også på barneskolen. Lærerne roste deg flere ganger på foreldremøtene.» Faren hans fortsatte: «Jeg husker en vårfestival da du lekte på gaten med søskenbarna dine. Du fant en lommebok, og dere gikk alle sammen til politistasjonen for å gi den til politibetjentene.» Faren hans understreket videre: «Du gjør det ofte veldig bra på eksamenene dine, noe som gjør mamma og pappa glade, men når du leverer tilbake tapte eiendeler, blir mamma og pappa enda gladere.» Faren la særlig vekt på ordet «enda», som betyr at man må strebe etter å bli bedre når det gjelder karakter, det vil si å være en person som leverer tilbake tapte eiendeler. Faren benyttet anledningen til å fortsette: «En persons eksamensresultater vil variere; det er helt naturlig at du ikke alltid vil prestere godt eller være blant de beste i klassen hver gang.Alle strever hardt. Ditt ønske og din selvtillit om å være blant de beste elevene hver gang er prisverdig, men det er ikke garantert at du oppnår dine mål hver eneste gang. Når det gjelder å returnere mistede penger, kan vi imidlertid ikke være inkonsekvente – noen ganger returnere dem, andre ganger ikke. Din konsekvente integritet når det gjelder å returnere mistede eiendeler bør opprettholdes. Mamma og pappa er virkelig glade for dette.»
Noen foreldre i dag legger stor vekt på barnas akademiske prestasjoner. Når et barn oppnår gode resultater, gir de dem overdådig ros og materielle belønninger.Men når barna viser prestasjoner i å hjelpe andre, overser foreldrene ofte disse handlingene. Noen sier til og med: «Hopp over gruppeaktiviteter – de er bortkastet tid og hindrer studiene. Opptak til universitetet avhenger av eksamensresultater, ikke fritidsaktiviteter.» Slike synspunkter neglisjerer karakterdannelse, moralsk utvikling og personlighetsutvikling. Uten ros for slike dyder kan ikke akademisk motivasjon opprettholdes.