Jokaisen vanhemman lähestymistapa on erilainen. Jotkut pelkäävät ylimielisyyden kasvattamista ja kritisoivat siksi armottomasti, toiset taas, jotka haluavat säilyttää itsetunnon, ylistävät jatkuvasti. Todellisuudessa sekä kritiikki että ylistys vaativat taitoa. Kuinka voimme maksimoida niiden tehokkuuden? Tänään käsittelemme tätä kysymystä.
I. Vanhemmuuden taito
Eräs isä pohti epäonnistuneita vanhemmuuden oppituntejaan, kun hänen vaimonsa huomautti: "Kaikki, mitä sanot, kuulostaa kolme kertaa ankarammalta. Jopa hyväntahtoiset sanat menettävät merkityksensä sinun suustasi – ne ovat kuin outo, epävireinen sävelmä."
Äiti viittasi kritiikin psykologiseen taitoon. Sama viesti, jonka yksi henkilö välittää, voi tulla vastaanotetuksi sujuvasti ja tarjota opetusta ja oivalluksia, mutta toisen henkilön suusta se voi kuulostaa kuivalta, mauttomalta tai jopa provosoida vihaa. Luonnollisesti ensimmäinen lähestymistapa edistää positiivisia kasvatustuloksia, kun taas jälkimmäinen tuottaa haitallisia vaikutuksia.
Monet vanhemmat haluavat poikiensa kasvavan lohikäärmeiksi ja tyttäriensä feniksiksi, mutta he ovat kärsimättömiä ja haluavat välittömiä tuloksia. He eivät säästele kustannuksissa lasten opintojen ja kehityksen ravintolisissä. Jotkut jopa ottavat lainaa ostaakseen heille tietokoneita. Kuitenkin harvat vanhemmat pohtivat, käyttävätkö he taiteellisuutta lastensa kasvatuksessa. Käyttävätkö he taiteellisuutta erityisesti kritisoidessaan lastaan? Käyttävätkö he taiteellisuutta kehuttaessaan lastaan?
Kannustan vanhempia pohtimaan keskusteluamme ja arvioimaan aiempia kasvatuskäytäntöjään: mitkä kritiikit ja kehut osoittautuivat tehokkaiksi ja mitkä epäonnistuivat. Tästä opittujen oppien avulla voidaan parantaa vanhemmuuden lähestymistapoja ja saavuttaa parempia kasvatustuloksia.
II. Kehumisen psykologinen taito
Kehuminen on vanhempien kasvatuksen ensisijainen työkalu.Kehumisen oikea käyttö, sen periaatteiden noudattaminen ja psykologisen taiteen täysimääräinen hyödyntäminen tuottavat tyydyttäviä kasvatustuloksia. Muussa tapauksessa haluttua vaikutusta ei usein saavuteta, ja se voi jopa osoittautua haitalliseksi.
Ylistys voi olla monenlaista, kuten vahvistamista, kiitosta, rohkaisua, odotuksia, motivaatiota, aineettomia palkintoja ja aineellisia kannustimia.
Ylistyksen osalta keskustelemme seuraavista näkökohdista.
1. Korostetaan ylistystä luonteen kehittymisessä
Lapsia tulisi kiittää aina, kun he osoittavat kiitettävää käyttäytymistä henkilökohtaisessa käyttäytymisessään, akateemisissa ponnisteluissaan tai jokapäiväisessä elämässään.Ottaen kuitenkin huomioon perhekasvatuksen nykytilan maassamme, mielestäni painopisteen tulisi olla lasten positiivisten luonteenpiirteiden kiittämisessä. Tämä vahvistaa heidän hyveellistä käyttäytymistään, kasvattaa heidän moraalista luonnettaan, kehittää heidän positiivista persoonallisuuttaan ja edistää heidän psykologista hyvinvointiaan.Opettaja kiitti häntä luokassa, ja kun hänen isänsä kuuli tästä, hän oli iloinen. Hän sanoi pojalleen: ”Teit oikein, teit oikein. Olitpa löytänyt 50 yuania tai 500 yuania, sinun pitäisi antaa se opettajalle. Se on oikea tapa toimia.”Äiti lisäsi: "Annoit usein löydettyjä esineitä opettajille myös ala-asteella. Opettajat kehui sinua useita kertoja vanhempainilloissa." Isä jatkoi: "Muistan yhden kevätjuhlan, kun leikit kadulla serkkujesi kanssa. Löysit lompakon ja menitte kaikki yhdessä poliisiasemalle antamaan sen poliiseille." Isä korosti vielä: "Pärjäät usein hyvin kokeissa, mikä tekee äidistä ja isästä onnellisia, mutta kun palautat kadonneita tavaroita, äiti ja isä ovat vielä onnellisempia." Isä korosti erityisesti sanaa "vielä", mikä tarkoittaa, että luonteeltaan on pyrittävä olemaan parempi, eli olemaan sellainen henkilö, joka palauttaa kadonneita tavaroita.
Isä jatkoi: "Ihmisen koetulokset vaihtelevat, joten on luonnollista, että et aina pärjää hyvin tai ole luokkasi parhaiden joukossa.Kaikki ponnistelevat kovasti. Halu ja itseluottamus olla joka kerta parhaiden joukossa on kiitettävää, mutta asetettujen tavoitteiden saavuttaminen joka kerta ei ole taattu. Kadonneen rahan palauttamisessa emme kuitenkaan voi olla epäjohdonmukaisia – joskus palautamme sen, joskus emme. Sinun johdonmukainen tapasi palauttaa kadonneet tavarat on säilytettävä. Äiti ja minä olemme todella iloisia tästä."
Jotkut vanhemmat painottavat nykyään voimakkaasti lastensa koulumenestystä. Kun lapsi saavuttaa hyviä tuloksia, he ylistävät häntä ja antavat aineellisia palkintoja.Kun lapset kuitenkin auttavat muita, vanhemmat usein sivuuttavat nämä teot. Jotkut jopa sanovat: "Jätä ryhmäaktiviteetit väliin – ne vievät aikaa ja haittaavat opiskelua. Yliopistoon pääsy riippuu koetuloksista, ei harrastuksista." Tällaiset näkemykset laiminlyövät luonteen kasvatuksen, moraalin kehittymisen ja persoonallisuuden kehityksen. Ne sivuuttavat kiitoksen merkityksen oppimisen motivoijana.