Подходът на всеки родител е различен. Някои се страхуват да не породят арогантност и затова критикуват безмилостно; други, загрижени да запазят самочувствието на децата си, ги обсипват с похвали. Всъщност и критиката, и похвалата изискват умение. Как може да се постигне максимална ефективност? Днес ще разгледаме тези въпроси един по един.
I. Изкуството на родителството
Един баща размишляваше върху неуспешните си уроци по родителство, след като съпругата му му посочи: „Всичко, което казваш, звучи три пъти по-сурово. Дори думите с добри намерения губят смисъла си, когато ги изречеш – като че ли слушаш странна, фалшива мелодия.“
Тази майка се е позовавала на психологическото изкуство на критиката. Едно и също послание, предадено от един човек, може да бъде прието гладко, като предлага образование и прозрение; но от друг човек то може да звучи сухо, безвкусно или дори да провокира гняв. Естествено, първият подход води до положителни образователни резултати, докато вторият има вредни ефекти.
Много родители се стремят синовете им да станат дракони, а дъщерите им – феникси, но са нетърпеливи и жадни за незабавни резултати. Те не пестят средства за хранителни добавки за ученето и развитието на децата си. Някои дори заемат пари, за да им купят компютри. Но малцина родители се замислят дали използват изкуство в отглеждането на децата си. По-специално, практикуват ли изкуство, когато критикуват детето си? Практикуват ли изкуство, когато хвалят детето си?
Насърчавам родителите да размислят върху нашата дискусия и да оценят своите досегашни образователни практики: кои критики и похвали са се оказали ефективни и кои не са били достатъчни. Извличането на поуки от това ще подобри подходите към родителството и ще доведе до по-добри образователни резултати.
II. Психологическото изкуство на похвалата
Похвалата е основен инструмент в родителското възпитание.Правилното използване на похвалата, спазването на нейните принципи и пълното използване на нейното психологическо изкуство ще доведе до задоволителни образователни резултати. В противен случай често не се постига желаният ефект и дори може да се окаже контрапродуктивно.
Похвалата може да бъде под различни форми, като утвърждаване, поощрение, насърчаване, очакване, мотивация, нематериални награди и материални стимули.
По отношение на похвалата ще обсъдим следните аспекти.
1. Акцент върху похвалата за развитие на характера
Децата трябва да бъдат поощрявани винаги, когато проявяват похвално поведение в личния си живот, академичните си занимания или ежедневието.Въпреки това, предвид настоящото състояние на семейното образование в нашата страна, считам, че акцентът трябва да бъде върху похвалата на положителните черти на характера на децата. Това укрепва добродетелното им поведение, култивира моралния им характер, развива положителната им личност и насърчава психологическото им благополучие.Учителят го похвали в клас, а когато баща му разбра за това, той се зарадва. Каза на сина си: „Постъпил си добре, направил си правилното нещо. Независимо дали намериш 50 юана или 500 юана, трябва да ги предадеш на учителя. Това е правилният начин на действие.“Майка му добави: „Често връщаше намерени вещи на учителите и в началното училище. Учителите те похвалиха няколко пъти на родителски срещи.“ Баща му продължи: „Спомням си един пролетен празник, когато си играеше на улицата с братовчедите си. Намерихте портфейл и всички заедно отидохте в полицейското управление, за да го предадете на полицаите.“ Баща му допълни: „Често се представяш много добре на изпитите, което радва мама и татко, но когато връщаш изгубени вещи, мама и татко се радват още повече.“ Бащата специално подчерта думата „още“, което означава, че по отношение на характера човек трябва да се стреми да бъде по-добър, т.е. да бъде човек, който връща изгубени вещи. Възползвайки се от случая, бащата продължи: „Резултатите от изпитите на човек варират; естествено е, че не винаги ще се представяш добре или ще бъдеш сред най-добрите в класа.Всички се стараят много. Твоето желание и увереност да си сред най-добрите ученици всеки път са похвални, но постигането на поставените цели всеки път не е гарантирано. Когато става въпрос за връщане на изгубени пари обаче, не можем да бъдем непостоянни – понякога да ги връщаме, понякога не. Твоята последователна честност при връщането на изгубени вещи трябва да се запази. Мама и татко са изключително горди от това.“
Днес някои родители поставят голям акцент върху академичните постижения на децата си. Когато детето постигне добри резултати, те го обсипват с похвали и му предлагат материални награди.Когато обаче децата постигат успехи в помагането на другите, родителите често пренебрегват тези действия. Някои дори казват: „Пропусни груповите дейности – те отнемат време и пречат на ученето. Приемането в университета зависи от резултатите от изпитите, а не от извънкласните дейности.“ Такива възгледи пренебрегват възпитанието на характера, моралното развитие и формирането на личността. Без похвала за такива добродетели академичната мотивация не може да бъде поддържана.