Notre fils avait un peu plus d'un an lorsqu'il a trébuché en marchant. Me voyant à proximité, il a tendu sa petite main, cherchant de l'aide pour se relever. J'ai fait semblant de ne pas le remarquer et j'ai continué à marcher. Ma femme, perplexe et légèrement agacée, s'est précipitée pour le relever. Je lui ai fait signe de rester en arrière.Regardant autour de lui, il n'a trouvé aucune aide. Posant ses mains à plat sur le sol, il s'est relevé en titubant, ses petites fesses en l'air. J'ai souri, et ma femme a souri aussi.
Quand il a goûté des bonbons pour la première fois, je l'ai laissé trouver tout seul comment enlever l'emballage. Il a tiré et déchiré, mais en vain. Finalement, il a simplement mordu l'emballage et le bonbon ensemble, pour extraire le bonbon.Plus tard, lorsqu'il mangeait des oranges ou des œufs durs, j'ai insisté pour qu'il utilise sa bouche plutôt que mes mains.
Je l'ai également guidé pour qu'il range ses jouets après avoir joué. Une fois, alors qu'il avait une forte fièvre, il a refusé de ranger ses jouets après avoir joué. J'ai insisté pour qu'il le fasse lui-même, le menaçant de ne plus le laisser jouer avec s'il ne le faisait pas. Finalement, il les a rangés en pleurant bruyamment.
Dans la vie quotidienne, nous observons souvent ce phénomène : plus les parents sont diligents, plus les enfants ont tendance à être paresseux ; à l'inverse, dans les foyers où les parents sont moins impliqués, les enfants grandissent souvent en étant plus compétents. C'est pourquoi je pense que pour éduquer leurs enfants, les parents doivent apprendre à être « paresseux » de manière appropriée, en laissant aux enfants la possibilité d'explorer de manière indépendante, de surmonter des défis et d'acquérir des compétences en matière de résolution de problèmes.