Unser Sohn war gerade etwas über ein Jahr alt, als er beim Laufen stolperte. Als er mich in der Nähe sah, streckte er seine kleine Hand aus, um Hilfe beim Aufstehen zu bekommen. Ich tat so, als würde ich es nicht bemerken, und ging weiter. Meine Frau, verwirrt und leicht verärgert, eilte zu ihm hin, um ihn hochzuheben. Ich gab ihr ein Zeichen, zurückzubleiben.Er sah sich um, fand aber keine Hilfe. Er legte seine Hände flach auf den Boden, wackelte auf die Beine und streckte seinen kleinen Po in die Höhe. Ich lächelte, und meine Frau lächelte auch.
Als er zum ersten Mal Süßigkeiten probierte, ließ ich ihn selbst herausfinden, wie man die Verpackung abzieht. Er zerrte und riss daran, aber ohne Erfolg. Schließlich biss er einfach durch die Verpackung und die Süßigkeit hindurch und holte die Bonbons heraus.Später, als er Orangen oder gekochte Eier aß, bestand ich darauf, dass er seinen Mund benutzte und nicht meine Hände.
Ich brachte ihm auch bei, seine Spielsachen nach dem Spielen aufzuräumen. Als er einmal hohes Fieber hatte, weigerte er sich, nach dem Spielen mit seinen Spielsachen aufzuräumen. Ich bestand darauf, dass er es selbst tat, und drohte ihm, dass er sonst nicht mehr damit spielen dürfe. Am Ende räumte er sie unter lautem Weinen auf.
Im Alltag beobachten wir oft dieses Phänomen: Je fleißiger die Eltern sind, desto fauler sind die Kinder in der Regel; umgekehrt wachsen Kinder in Haushalten, in denen die Eltern weniger engagiert sind, häufig zu fähigen Menschen heran. Daher glaube ich, dass Eltern bei der Erziehung ihrer Kinder lernen müssen, angemessen „faul” zu sein – ihnen die Möglichkeit zu geben, selbstständig zu entdecken, Herausforderungen zu meistern und Problemlösungsfähigkeiten zu erlernen.