Tongyi och Tianniu har tillbringat ett år på en tysk förskola, och båda barnen har gjort betydande framsteg. De mest märkbara förbättringarna är i deras språkliga uttryck, sociala färdigheter och utvecklingen av logiskt tänkande!
En inblick i tysk förskoleutbildning (Public Health Network)
En gång lånade jag Tongyis gaffel för att hjälpa hans syster att plocka upp en bit mat. Den lille pojken sa strängt:Mamma, du måste fråga mig om lov innan du använder min gaffel. Du får bara ta den om jag säger ja!” Jag kände mig ganska generad. Den lille pojken fortsatte: ”På dagis måste vi alltid fråga först, oavsett vad vi gör!”
När jag tvättade Sweeties ansikte hade jag knappt hunnit vrida på kranen förrän min treåriga dotter omedelbart skruvade ner den: ”Läraren sa att när vi tvättar ansiktet ska vi använda lite vatten, annars är det väldigt slösaktigt!”
Regler ≠ Begränsningar
Tyska daghem har många regler. Till exempel måste alla barn ha regnjackor och regnbyxor till hands året runt, eftersom den fasta utomhustiden är fastställd oavsett väder! På vintern behöver barnen handskar och mössor, och lärarna påminner föräldrarna om att ta med dem. Om lärarna inte ser föräldrarna hämta barnen lämnar de en lapp!
Hämtningstiderna följs strikt: fem minuters försening medför en böter på 2 euro. Dörrarna öppnas inte en minut för tidigt heller. Flexibilitet finns, men förhandsanmälan är nödvändig. En gång, när jag behövde ta Sweetie till tandläkaren, var jag tvungen att lämna hennes bror tjugo minuter tidigare. Efter att ha kommit överens om detta med läraren dagen innan skrev hon en lapp, så att vi kunde komma tidigare än planerat.
Tyska daghem förbjuder att lära barn att skriva bokstäver eller siffror, och de uppmuntrar inte heller tidig läsundervisning! Detta bevarar barnens känsla av nyhet och förväntan inför skolan. Om barn lär sig att skriva slumpmässigt under daghemstiden blir det mödosamt att korrigera senare i grundskolan. Dessutom kan barnen tycka att skolan är tråkig och förlora sin entusiasm för att lära sig!
I tyska daghem har barnen därför bara en uppgift: att leka!Leka varje dag och hitta alla möjliga sätt att leka på!
Utveckla olika förmågor genom lek
Syskonens förskola är direkt knuten till kyrkan och har blandade åldersklasser med 20 barn per klass, i åldrarna 3 till 6 år!Lärarna håller strukturerade lektioner med specifika intervall, men i övrigt väljer barnen fritt sina lekaktiviteter och lekkamrater!
Klassrummet har olika zoner: en konsthörna, ett Lego-område, en lekborg, ett dockhus, en läshörna, en vattenstation, en pusselsektion, en djurhörna, ett byggområde... allt noggrant organiserat. Veckans lärande teman roterar, till exempel denna veckas fokus på brandsäkerhet, där berättelser, teckningar, pyssel och mycket mer kretsar kring detta ämne!Veckans tema visas på klassrumsdörren så att föräldrarna kan se det.Varje veckas pysselprojekt visas i korridorns utställningsmonter. Efter utställningsperioden samlar läraren in barnens alster, som får en portfolio med sina arbeten när de lämnar förskolan!
Lära sig att hantera andra
Det sista året är förskoleklassen. Utöver den två timmar långa förskoleklassen varje vecka tar barnen på sig mer ansvar, till exempel att hjälpa läraren att hantera andra barn och hålla ordning i klassrummet... uppgifterna roterar varje vecka.Om Tongyi till exempel har fått uppdraget att sköta kopparna den här veckan, hjälper han läraren att förbereda koppar till varje barn och hälla upp äppel- eller apelsinjuice efter önskemål när det är dags för mellanmål. Efter mellanmålet lämnar barnen tillbaka kopparna till diskbänken, och det barn som har uppdraget hjälper till att lägga dem i diskmaskinen. Barnen turas också om att ordna böcker, städa matsalen eller ordna leksakshörnan. Genom dessa uppgifter utvecklar de ledarskapsförmåga samtidigt som de bidrar till gemenskapen.
Lära sig sociala färdigheter
I tyska förskolor lär sig barnen mest om att interagera med andra. Den första lektionen är: skaka hand för att hälsa på någon, le och håll ögonkontakt. Varje dag när barnen lämnar klassrummet måste de skaka hand med läraren för att säga hejdå. Om de gör det halvhjärtat insisterar läraren på att de gör om det tills det blir rätt!Dessutom kräver lärarna att barnen hälsar på alla de möter, oavsett om det är bekanta eller främlingar som de träffar på offentliga platser. Lära sig samarbete Den största fördelen med åldersblandade klasser är att barnen lär av och hjälper varandra. När nya barn kommer in – vissa under tre år och som ännu inte talar tydligt – tilldelar lärarna en förskolebarn att ta hand om dem under dagen, en metod som kallas parning.Partnerna byts ut regelbundet!
Lärarna leder ofta små grupper i lekar där barnen måste turas om och samarbeta. Äldre barn måste särskilt hjälpa yngre kamrater istället för att leka ensamma. Äldre barn känner sig stolta när de tilldelas en kompis – Tongyi var till exempel glad över att få hjälpa andra, medan hans yngre syster Tianniu var besviken över att inte få en bebis som kompis och sa:Jag måste bli större för att kunna ta hand om de små!
Tyska förskolor och skolor har en pragmatisk inställning till barn och betonar individuella preferenser och personlighetsdrag snarare än att ställa orealistiska förväntningar. De undviker ett alltför utilitaristiskt fokus på akademiska prestationer eller karriärval. Ur vår traditionella utbildningssynvinkel kan tyska barn verka sakna höga ambitioner. Men den utbildning de får ger livslånga fördelar.