Tongyi a Tianniu strávili rok v nemeckej materskej škole a obaja deti dosiahli značný pokrok. Najviditeľnejšie zlepšenia sú v ich jazykovom prejave, medziľudských zručnostiach a rozvoji logického myslenia! Odhalenie nemeckého materského školstva (Sieť verejného zdravia) Pri jednej príležitosti som si neformálne požičal Tongyiho vidličku, aby som pomohol jeho sestre napichnúť kúsok jedla. Malý chlapec prísne vyhlásil:Mamička, musíš ma požiadať o povolenie, než použiješ moju vidličku. Len ak súhlasím, môžeš si ju vziať!“ Cítila som sa dosť trápne, ale chlapec pokračoval: „V škôlke sa musíme vždy najprv opýtať, čo chceme robiť!“
Keď som umývala Sweetie tvár, sotva som otočila kohútik, moja trojročná dcéra ho hneď otočila na nízky prietok: „Učiteľka povedala, že keď si umývame tváre, máme používať málo vody, inak je to veľké plytvanie!“
Pravidlá ≠ obmedzenia
Nemecké materské školy majú veľa pravidiel. Napríklad každé dieťa musí mať po celý rok po ruke pršiplášť a nepremokavé nohavice, pretože pevne stanovený čas strávený vonku je nemenný bez ohľadu na počasie! V zime deti potrebujú rukavice a čiapky a učitelia pripomínajú rodičom, aby im ich priniesli. Ak učitelia nevidí rodičov, ktorí si prídu po deti, nechajú im odkaz!
Časy vyzdvihnutia detí sa prísne dodržiavajú: päťminútové meškanie sa sankcionuje pokutou 2 eurá. Dvere sa neotvoria ani o minútu skôr. Flexibilita existuje, ale je potrebné vopred informovať. Keď som raz musela vziať Sweetie k zubárovi, musela som jej brata odovzdať o dvadsať minút skôr. Po dohode s učiteľkou deň vopred napísala odkaz, ktorý nám umožnil prísť skôr.
Nemecké materské školy zakazujú učiť deti písať písmená alebo čísla a nepodporujú ani skorú výučbu čítania! Tým sa zachováva detský zmysel pre novotu a očakávanie školy. Ak sa deti naučia písať náhodne počas materskej školy, neskôr v základnej škole je náročné to opravovať. Navyše, deti môžu považovať školu za nudnú a stratiť nadšenie pre učenie!
Preto majú deti v nemeckých materských školách len jednu úlohu: hrať sa!Hrať sa každý deň a nájsť všetky možné spôsoby, ako sa hrať!
Rozvoj rôznych schopností prostredníctvom hry
Materská škola súrodencov je priamo pridružená k cirkvi a prevádzkuje zmiešané vekové triedy s 20 deťmi vo veku od 3 do 6 rokov!Učitelia poskytujú štruktúrované lekcie v určitých intervaloch, ale inak si deti voľne vyberajú svoje hry a spoločníkov!
V triede sú vyhradené rôzne zóny: kútik umenia, zóna Lego, hra na hrad, domček pre bábiky, kútik na čítanie, vodná stanica, sekcia skladačiek, kútik so zvieratkami, stavebná zóna... všetko starostlivo zorganizované. Týždenné témy výučby sa striedajú, napríklad tento týždeň je zameraný na požiarne bezpečnosť, kde sa príbehy, kreslenie, remeslá a ďalšie aktivity točia okolo tejto témy!Týždenná téma je vyvesená na dverách triedy, aby ju mohli vidieť rodičia.Remeselné projekty každého týždňa sú vystavené v vitríne na chodbe. Po uplynutí doby vystavenia učiteľka zozbiera práce detí, ktoré si po ukončení škôlky odnesú portfólio svojich prác!
Naučiť sa riadiť ostatných
Posledný rok je predškolská trieda. Okrem dvojhodinovej predškolskej triedy každý týždeň deti preberajú viac zodpovednosti, napríklad pomáhajú učiteľke riadiť ostatné deti a udržiavať triedu v poriadku... povinnosti sa striedajú každý týždeň.Napríklad, ak Tongyi má tento týždeň na starosti poháre, počas desiaty pomáha učiteľovi pripraviť poháre pre každé dieťa a nalieva jablkový alebo pomarančový džús podľa preferencií. Po desiatej odnesie poháre do drezu a žiaci, ktorí majú službu, ďalej pomáhajú pri plnení umývačky riadu. Deti sa tiež striedajú pri usporadúvaní kníh, upratovaní jedálne alebo usporadúvaní kútika s hračkami – úlohy, ktoré rozvíjajú manažérske zručnosti prostredníctvom praktickej práce.
Učenie sa sociálnych zručností
V nemeckých materských školách sa deti najviac učia o interakcii s ostatnými. Prvá lekcia je: potriasť rukou na pozdrav, usmievať sa a udržiavať očný kontakt. Každý deň pri odchode z triedy musia deti potriasť rukou učiteľovi na rozlúčku. Ak to urobia polovičato, učiteľ trvá na tom, aby to zopakovali, kým to neurobia správne!Okrem toho učitelia vyžadujú, aby deti pozdravili každého, koho stretnú, či už sú to známi alebo cudzí ľudia na verejných priestranstvách. Učenie sa spolupráci Najväčšou výhodou tried s deťmi rôzneho veku je, že deti sa od seba navzájom učia a pomáhajú si. Napríklad, keď do triedy prídu nové deti – niektoré mladšie ako tri roky, ktoré ešte nehovoria jasne – učitelia poveria predškoláka, aby sa o ne počas dňa staral, čo je prax známa ako párovanie.Partneri sa pravidelne striedajú!
Učitelia často vedú malé skupiny v hrách, kde sa deti musia naučiť striedať sa a spolupracovať. Staršie deti musia pomáhať mladším rovesníkom, namiesto toho, aby sa hrali samy. Staršie deti sú hrdé na svoje partnerstvá – napríklad Tongyi mal radosť, keď pomáhal ostatným, zatiaľ čo jeho mladšia sestra Tianniu bola sklamaná, že ju nezaradili do dvojice s bábätkom, a vyhlásila:Musím ešte vyrásť, aby som sa mohla starať o malé deti! Nemecké materské školy a školy zaujímajú pragmatický prístup k deťom, kladú dôraz na individuálne preferencie a osobnostné črty, namiesto toho, aby stanovovali nereálne očakávania. Vyhýbajú sa príliš utilitárnemu zameraniu na akademické výsledky alebo voľbu povolania. Z pohľadu nášho tradičného vzdelávacieho myslenia sa môže zdať, že nemeckým deťom chýbajú vysoké ambície. Vzdelanie, ktoré získavajú, im však prináša celoživotné výhody.