Tongyi og Tianniu har tilbrakt et år i en tysk barnehage, og begge barna har gjort betydelige fremskritt. De mest merkbare forbedringene er i deres språklige uttrykk, mellommenneskelige ferdigheter og utviklingen av logisk tenkning! Avsløring av tysk barnehageutdanning (Public Health Network) En gang lånte jeg tilfeldigvis Tongyis gaffel for å hjelpe søsteren hans med å spidde et stykke mat. Den lille gutten erklærte strengt:Mamma, du må spørre meg om lov før du bruker gaffelen min. Bare hvis jeg sier ja, kan du ta den!» Jeg følte meg ganske flau. Den lille gutten fortsatte: «I barnehagen må vi alltid spørre først, uansett hva vi gjør!»
Mens jeg vasket Sweeties ansikt, hadde jeg knapt åpnet kranen før min tre år gamle datter straks skrudde den ned: «Læreren sa at når vi vasker ansiktet, skal vi bruke litt vann, ellers er det veldig sløsing!»
Regler ≠ Restriksjoner
Tyske barnehager har mange regler. For eksempel må alle barn ha regnjakker og vanntette bukser tilgjengelig hele året, da fastsatt utetid er ufravikelig uansett vær! Om vinteren trenger barna hansker og luer, og lærerne minner foreldrene om dette. Hvis personalet ikke ser noen foreldre som henter barnet sitt, legger de igjen en lapp!
Hentetidene overholdes strengt: fem minutters forsinkelse medfører en bot på 2 euro. Dørene åpnes heller ikke ett minutt for tidlig. Det er rom for fleksibilitet, men forhåndsvarsel er avgjørende. En gang måtte jeg ta Sweetie med til tannlegen og måtte levere broren hennes tjue minutter for tidlig. Etter å ha avtalt dette med læreren dagen før, skrev hun en lapp, slik at vi kunne komme før tiden.
Tyske barnehager forbyr å lære barn å skrive bokstaver eller tall, og de oppmuntrer heller ikke til tidlig leseopplæring! Dette bevarer barnas følelse av nyhet og forventning til skolen. Hvis barn lærer å skrive på måfå i barnehagen, blir det arbeidskrevende å korrigere senere i grunnskolen. Dessuten kan barn synes skolen er kjedelig og miste entusiasmen for læring!
Derfor har barn i tyske barnehager bare én oppgave: å leke!Lek hver dag, og finn alle mulige måter å leke på!
Utvikle ulike evner gjennom lek
Søskenbarnehagen er direkte tilknyttet kirken og har blandede aldersklasser med 20 barn per klasse i alderen 3 til 6 år!Lærerne gir strukturerte leksjoner med bestemte intervaller, men ellers velger barna fritt hvilke aktiviteter de vil leke og hvem de vil leke med!
Klasserommet har forskjellige soner: et kunsthjørne, Lego-område, slottlek, dukkehus, lesekrok, vannstasjon, puslespillseksjon, dyrehjørne, byggeområde... alt nøye organisert. Ukentlige læringstemaer roterer, for eksempel denne ukens fokus på brannsikkerhet, hvor historier, tegning, håndverk og mer dreier seg om dette temaet!Ukens tema vises på døren til klasserommet, slik at foreldrene kan se det.Hver ukes håndverksprosjekter vises i korridoren. Etter utstillingsperioden samler læreren inn verkene til barna, som får en portefølje med sine arbeider når de forlater barnehagen!
Lære å lede andre
Det siste året er førskoleklassen. I tillegg til den ukentlige to-timers førskoleklassen, får barna flere ansvarsoppgaver, for eksempel å hjelpe læreren med å lede andre barn og holde klasserommet ryddig... oppgavene roterer ukentlig.Hvis Tongyi for eksempel har fått koppvakt denne uken, hjelper han læreren med å forberede kopper til hvert barn når det er tid for mellommåltid, og heller opp eple- eller appelsinjuice etter hvert barns preferanser. Etter mellommåltidet tar han med koppene til vasken, og elever med vakt hjelper til med å fylle oppvaskmaskinen. Barna tar også tur til å organisere bøker, rydde i spiseområdet eller ordne lekehjørnet – oppgaver som utvikler deres organisasjonsevner gjennom praktisk arbeid.
Lære sosiale ferdigheter
I tyske barnehager lærer barna mest om å omgås andre. Den første leksjonen er: håndhilse for å hilse på noen, smile og opprettholde øyekontakt. Hver dag når de forlater klasserommet, må barna håndhilse på læreren for å si farvel. Hvis de gjør det halvhjertet, vil læreren insistere på at de gjentar det til det blir gjort riktig!I tillegg krever lærerne at barna hilser på alle de møter, enten det er bekjente eller fremmede de møter på offentlige steder. Lære samarbeid Den største fordelen med klasser med barn i ulike aldre er at barna lærer av og hjelper hverandre. Når nye barn kommer til barnehagen, for eksempel barn under tre år som ennå ikke snakker tydelig, tildeler lærerne en førskolebarn som skal passe på dem gjennom dagen, en praksis som kalles parring!Partnerne byttes ut med jevne mellomrom!
Lærerne leder ofte små grupper i leker, noe som fremmer bevissthet om å vente på tur og gjensidig støtte. Eldre barn må hjelpe yngre barn i stedet for å leke alene. Eldre barn er stolte av partnerskapene sine – for eksempel likte Tongyi å hjelpe andre, mens hans yngre søster Tianniu var skuffet over at hun ikke fikk tildelt en baby, og sa:Jeg må bli eldre for å kunne passe på de små!
Tyske barnehager og skoler har en pragmatisk tilnærming til barn, og legger vekt på individuelle preferanser og personlighetstrekk fremfor å sette urealistiske forventninger. De unngår et altfor utilitaristisk fokus på akademiske prestasjoner eller karrierevalg. Sett fra vårt tradisjonelle utdanningsperspektiv kan det virke som om tyske barn mangler høye ambisjoner. Likevel gir utdannelsen de får, livslange fordeler.