童一と甜妞はドイツの幼稚園で1年間過ごし、二人とも大きな進歩を見せました。最も顕著なのは言語表現力、人付き合い、そして論理的思考の発達です！
ドイツ幼稚園の教育実態を解明（大衆健康網）
ある日、私は何気なく童一のフォークを妹に貸して食べ物を刺させました。すると男の子が真剣な顔で言いました：ママ、フォークを使う時は私の許可を得てね。私がOKして初めて使っていいんだよ！」私は少し気まずくなり、男の子は続けて言いました。「幼稚園では、何をするにも必ず事前に挨拶しなきゃいけないんだ！」
スイートちゃんに顔を洗わせていた時、蛇口をひねった途端、3歳ちょっとの娘がすぐに水を弱くした。「先生がおっしゃったの、顔を洗う時は水を弱くしないと、すごく無駄になるから！」
ルール≠束縛
ドイツの幼稚園には多くのルールがある。例えば、子供たちは年中レインコートとレインパンツを用意しなければならない。なぜなら幼稚園では、風が吹こうと雨が降ろうと、決まった屋外活動時間は絶対に守られるからだ！冬には手袋や帽子が必要で、先生が忘れ物を指摘することもある。また、先生が送迎の保護者に会えなかった場合、小さなメモを残してくれる！
保護者の送迎時間も厳格で、5分遅れると2ユーロの罰金が科せられます！早めに行っても、1分でも早くは開けてくれません。ただし、全く融通が利かないわけではなく、事前に連絡すれば対応可能です。ある時、娘を歯科医に連れて行く必要があり、息子を20分早く幼稚園に預ける必要がありました。前日に先生に伝え、記録してもらったため、翌日は早めにお預けできました。
ドイツの幼稚園では、子どもにアルファベットや数字の書き方を教えたり、早期の読み書き指導を推奨していません！子どもが学校に対して新鮮な驚きや期待感を保つためです。幼稚園時代に無秩序に学習させると、小学校で修正に手間がかかる上、子どもは学校を退屈に感じ、学習意欲を失ってしまうからです！
そのためドイツの幼稚園では、子どもに課せられる唯一の任務は「遊ぶこと」です！毎日遊び、あらゆる方法で遊ぶのです！
遊びの中で様々な能力を発達させる
兄妹が通う幼稚園は教会直営で、混合年齢クラス。1クラス20名、3歳から6歳までが在籍しています！先生は一定時間の集中指導を行う以外は、子どもたちが自由に遊びの内容や仲間を選べる！
教室には様々なコーナーが設けられている：お絵描きコーナー、レゴコーナー、お城、人形のエリア、読書コーナー、水分補給コーナー、パズルコーナー、動物コーナー、組み立てコーナー……細かく分かれている。基本的に毎週異なる学習テーマがあり、例えば今週は消防士がテーマなら、子どもたちに聞かせるお話やお絵描き、工作などがそのテーマに沿って行われる！毎週の学習テーマはクラス入口に掲示され、保護者は誰でも確認できます！毎週の手作り作品は廊下の展示ケースに展示され、展示終了後は先生が回収します。園を離れる際には作品集が渡されます！
他者管理の学び
最終学年はプレスクールクラス。週1回2時間のプレスクール授業に加え、子どもたちにはより多くの役割が与えられます。先生を補助して他の子どもたちの管理や教室の整理整頓など…毎週ローテーション制です。例えば今週は童一が水筒の準備を担当する場合、おやつの時間には先生を補助して各児童に水筒を配り、要求に応じてリンゴジュースやオレンジジュースを注ぎます。児童が飲み終えたらカップを流し台に置き、当番の児童は先生を助けて食器洗い機へカップを収納します。児童はさらに図書整理、食事エリアの清掃、おもちゃコーナーの片付けなどの役割も分担され、労働を通じて管理能力を鍛えます。
人間関係の学び
ドイツの幼稚園で最も重視されるのは他者との関わり方です。最初の基本は「握手と笑顔で相手の目を見て挨拶すること」。毎日下校時、教室を出る際も先生と握手して別れます。形だけの挨拶だと、先生は「もう一度きちんとやりなさい」と要求します。さらに、先生は子どもたちに、知り合いであろうと公共の場で見かけた人であろうと、出会ったすべての人に挨拶するよう求めています。
協力することを学ぶ
混合年齢クラス最大の利点は、子どもたちが互いに学び合い助け合えることです。例えば、新しく入った3歳未満で言葉もまだうまく話せない子どもには、年長クラスの生徒が「ペア」として付き添い、ずっと面倒を見るように先生は手配します！一定期間後にペアを交代します！
先生はよくグループで遊びを指導します。子どもたちは順番を守る意識を持ち、互いに助け合う必要があります。特に年長児は自分だけ遊ぶのではなく、周囲の年少児を同時にサポートしなければなりません。年長児はペアの子を持つと誇りを感じます。例えば童一は他人を助けられることに喜びを感じていますが、妹の甜妞は赤ちゃんクラスの子とペアになれず落ち込んで「もっと大きくなったら、小さな友達の面倒を見られるようになるんだ！」
ドイツの幼稚園や学校は、子どもへの要求が比較的現実的で、個人の好みや性格の特徴を重視し、高望みしません。子どもの学業や職業選択に対しては、あまり短期的成果を求めず、私たちが受け入れてきた伝統的な教育観から見ると、ドイツの子どもたちは大きな目標を持っていないように見えます。しかし、ドイツの子どもたちが受ける教育は、彼らに生涯にわたる恩恵をもたらしているのです。