Tongyi és Tianniu egy évet töltöttek egy német óvodában, és mindkét gyermek jelentős fejlődést ért el. A legszembetűnőbb javulás a nyelvi kifejezőkészségükben, az interperszonális készségeikben és a logikai gondolkodásuk fejlődésében mutatkozott meg! A német óvodai oktatás bemutatása (Közegészségügyi Hálózat) Egy alkalommal véletlenül kölcsönkértem Tongyi villáját, hogy segítsem a húgának felnyársalni egy darab ételt. A kisfiú szigorúan kijelentette:Anyu, kérned kell az engedélyemet, mielőtt a villámat használod. Csak akkor veheted el, ha beleegyezek!” Elég zavarban voltam. A kisfiú folytatta: „Az óvodában bármit is csinálunk, mindig előbb kérdeznünk kell!”
Amikor Sweetie arcát mostam, alig nyitottam meg a csapot, a hároméves azonnal elzárta: „A tanárnő azt mondta, hogy amikor arcot mosunk, csak kevés vizet szabad használni, mert különben rettenetesen pazarló!”
Szabályok ≠ Korlátozások
A német óvodákban sok szabály van. Például minden gyermeknek egész évben kéznél kell tartania az esőkabátját és a vízálló nadrágját, mivel a rögzített szabadtéri időjárástól függetlenül nem lehet megkerülni! Télen a gyermekeknek kesztyűre és sapkára van szükségük, és a tanárok emlékeztetik erre a szülőket. Ha a személyzet nem találja a gyermeket elhozó szülőt, akkor hagy egy üzenetet!
A gyermekek elvitelének ideje szigorúan betartandó: öt perc késés 2 eurós bírságot von maga után. Az ajtók egy perccel korábban sem nyílnak meg. Van némi rugalmasság, de előzetes értesítés elengedhetetlen. Egyszer, amikor Sweetie-t fogorvoshoz kellett vinnem, húsz perccel korábban kellett elvinni a testvérét. Miután ezt előző nap megbeszéltem a tanárral, ő feljegyzést készített, így korábban érkezhettünk.
A német óvodákban tilos a gyerekeknek betűket vagy számokat tanítani, és nem ösztönzik a korai olvasástanítást sem! Ez megőrzi a gyerekek újdonság iránti érzékét és az iskola iránti várakozásukat. Ha a gyerekek az óvodában véletlenszerűen tanulnak meg írni, az később az általános iskolában nehezen javítható. Ráadásul a gyerekek unalmasnak találhatják az iskolát, és elveszíthetik a tanulás iránti lelkesedésüket!
Ezért a német óvodákban a gyerekeknek csak egy feladatuk van: játszani!Játsszanak minden nap, és találjanak ki minden lehetséges játékot!
Különböző képességek fejlesztése játék révén
A testvérek óvodája közvetlenül a templomhoz tartozik, és vegyes korú osztályokat működtet, osztályonként 20, 3-6 éves gyermekkel!A tanárok meghatározott időközönként strukturált órákat tartanak, de egyébként a gyerekek szabadon választhatják meg, mivel játszanak és kivel!
Az osztályterem különálló zónákra van felosztva: művészeti sarok, Lego-terület, várjáték, babaház, olvasósarok, vízállomás, kirakós játékok, állatsarok, építkezési terület... mind gondosan megszervezve. A heti tanulási témák változnak, például a héten a tűzbiztonság a középpontban áll, és a mesék, rajzok, kézműves foglalkozások és egyebek mind ehhez a témához kapcsolódnak!A heti témát a szülők számára láthatóan kifüggesztik az osztályterem ajtajára.A heti kézműves projektek a folyosói vitrinben kerülnek kiállításra. A kiállítási időszak után a tanár összegyűjti a gyerekek munkáit, akik így egy portfólióval rendelkeznek, amikor elhagyják az óvodát!
Mások irányításának megtanulása
Az utolsó év az óvodai osztály. A heti kétórás óvodai osztályon kívül a gyerekek több felelősséget vállalnak, segítik a tanárt más gyerekek irányításában és az osztályterem rendben tartásában... a feladatok hetente rotálódnak.Például, ha Tongyi-nak ez a héten a poharak feladata van, akkor uzsonnaidőben segít a tanárnak előkészíteni a poharakat minden gyermek számára, és az ízlésüknek megfelelően almalevet vagy narancslevet tölt nekik. Uzsonna után a poharakat a mosogatóhoz viszi, ahol a feladattal megbízott tanulók segítenek betölteni a mosogatógépet. A gyerekek felváltva rendezik a könyveket, takarítják az étkezőteret vagy rendezgetik a játékos sarkot – ezek a feladatok gyakorlati munkán keresztül fejlesztik szervezési készségeiket.
Társas készségek elsajátítása
A német óvodákban a gyerekek leginkább a másokkal való interakciót tanulják. Az első lecke: kezet fogni, mosolyogni és szemkontaktust tartani. Minden nap, amikor elhagyják az osztálytermet, a gyerekeknek kezet kell fogniuk a tanárral, hogy elbúcsúzzanak. Ha ezt nem teszik meg teljes szívvel, a tanár ragaszkodik hozzá, hogy addig ismételjék, amíg megfelelően nem végzik el!Ezenkívül a tanárok megkövetelik a gyerekektől, hogy mindenkit üdvözöljenek, akivel találkoznak, legyen az ismerős vagy idegen, akivel nyilvános helyen találkoznak. Együttműködés tanulása A vegyes korú osztályok legnagyobb előnye, hogy a gyerekek tanulnak egymástól és segítik egymást. Például, amikor új gyerekek csatlakoznak – akik közül néhány még nem töltötte be a harmadik életévét és még nem beszél tisztán –, a tanárok kijelölnek egy óvodáskorú gyereket, aki egész nap gondoskodik róluk, ezt a gyakorlatot párosításnak nevezik.A partnerek rendszeresen cserélődnek!
A tanárok gyakran vezetnek kis csoportokat játékokban, elősegítve a sorban állás tudatosságát és a kölcsönös támogatást. Az idősebb gyerekeknek segíteniük kell a fiatalabb társaikat, ahelyett, hogy önállóan játszanának. Az idősebb gyerekek büszkék a partnerségükre – például Tongyi örült, hogy segíthet másoknak, míg a húga, Tianniu csalódott volt, hogy nem kapott kisbabát, és kijelentette:„Még nagyobbnak kell lennem, hogy gondoskodhassak a kicsikről!”
A német óvodák és iskolák pragmatikus megközelítést alkalmaznak a gyerekekkel szemben, hangsúlyozva az egyéni preferenciákat és személyiségjegyeket, ahelyett, hogy irreális elvárásokat támasztanának. Kerülik a túlzottan haszonelvű fókuszt az iskolai eredményekre vagy a karrierválasztásra. Hagyományos oktatási szemléletünkből nézve úgy tűnhet, hogy a német gyerekeknek nincsenek nagyratörő ambícióik. Azonban az általuk kapott oktatás egész életre szóló előnyökkel jár.