Tongyi und Tianniu haben ein Jahr in einem deutschen Kindergarten verbracht, und beide Kinder haben erhebliche Fortschritte gemacht. Die auffälligsten Verbesserungen zeigen sich in ihrem sprachlichen Ausdruck, ihren zwischenmenschlichen Fähigkeiten und der Entwicklung ihres logischen Denkens! Einblicke in die deutsche Kindergartenpädagogik (Public Health Network) Einmal habe ich mir beiläufig Tongyis Gabel ausgeliehen, um seiner Schwester zu helfen, ein Stück Essen aufzuspießen. Der kleine Junge erklärte streng:Mama, du musst mich fragen, bevor du meine Gabel benutzt. Nur wenn ich zustimme, darfst du sie nehmen!“ Ich fühlte mich ziemlich verlegen. Der kleine Junge fuhr fort: „Im Kindergarten müssen wir immer zuerst fragen, bevor wir etwas tun!“
Als ich Sweeties Gesicht wusch, hatte ich kaum den Wasserhahn aufgedreht, da drehte meine dreijährige Tochter ihn sofort wieder zu: „Die Erzieherin hat gesagt, wenn wir uns das Gesicht waschen, sollen wir nur wenig Wasser verwenden, sonst ist das sehr verschwenderisch!“
Regeln ≠ Einschränkungen
In deutschen Kindergärten gibt es viele Regeln. Zum Beispiel muss jedes Kind das ganze Jahr über Regenjacken und wasserdichte Hosen dabei haben, da die festgelegten Zeiten für den Aufenthalt im Freien unabhängig vom Wetter nicht verhandelbar sind! Im Winter brauchen die Kinder Handschuhe und Mützen, woran die Erzieherinnen die Eltern erinnern. Wenn die Erzieherinnen ein Kind nicht von seinen Eltern abgeholt wird, hinterlassen sie eine Nachricht!
Die Abholzeiten werden streng eingehalten: Bei einer Verspätung von fünf Minuten wird eine Strafe von 2 € fällig. Die Türen werden auch keine Minute früher geöffnet. Flexibilität ist möglich, aber eine vorherige Ankündigung ist unerlässlich. Als ich Sweetie einmal zum Zahnarzt bringen musste, musste ich ihren Bruder zwanzig Minuten früher abgeben. Nachdem ich dies am Vortag mit der Erzieherin abgesprochen hatte, machte sie eine Notiz, sodass wir vorzeitig kommen konnten.
In deutschen Kindergärten ist es verboten, Kindern das Schreiben von Buchstaben oder Zahlen beizubringen, und auch das frühe Lesenlernen wird nicht gefördert! So bleibt die Neugier und Vorfreude der Kinder auf die Schule erhalten. Wenn Kinder im Kindergarten wahllos schreiben lernen, ist es später in der Grundschule mühsam, dies zu korrigieren. Außerdem könnten Kinder die Schule langweilig finden und ihre Lernfreude verlieren!
Daher haben Kinder in deutschen Kindergärten nur eine Aufgabe: spielen!Jeden Tag spielen und alle möglichen Spielmöglichkeiten entdecken!
Durch Spielen verschiedene Fähigkeiten entwickeln
Der Kindergarten der Geschwister ist direkt an die Kirche angeschlossen und bietet gemischte Altersklassen mit jeweils 20 Kindern im Alter von 3 bis 6 Jahren an!Die Lehrer bieten in bestimmten Abständen strukturierten Unterricht an, aber ansonsten wählen die Kinder ihre Spielaktivitäten und Spielkameraden frei aus!
Der Klassenraum ist in verschiedene Bereiche unterteilt: eine Kunstecke, einen Lego-Bereich, eine Burgspielecke, ein Puppenhaus, eine Leseecke, eine Wasserstation, einen Puzzlebereich, eine Tierecke, einen Bau-Bereich ... alles sorgfältig organisiert. Die wöchentlichen Lernthemen wechseln, wie zum Beispiel diese Woche der Schwerpunkt Brandschutz, bei dem Geschichten, Zeichnen, Basteln und vieles mehr sich um dieses Thema drehen!Das wöchentliche Thema wird an der Klassenzimmertür ausgehängt, damit die Eltern es sehen können.Die Bastelprojekte der Woche werden in der Vitrine im Flur ausgestellt. Nach Ablauf der Ausstellungszeit sammelt die Lehrerin die Werke ein, damit die Kinder beim Verlassen des Kindergartens ein Portfolio ihrer Arbeiten mitnehmen können!
Lernen, andere zu betreuen
Das letzte Jahr ist die Vorschulklasse. Zusätzlich zum wöchentlichen zweistündigen Vorschulunterricht übernehmen die Kinder mehr Verantwortung, indem sie die Lehrerin bei der Betreuung anderer Kinder und beim Aufräumen des Klassenzimmers unterstützen ... die Aufgaben werden wöchentlich rotiert.Wenn Tongyi beispielsweise in dieser Woche für die Becher zuständig ist, hilft er der Lehrerin bei der Zubereitung der Snacks, indem er für jedes Kind einen Becher bereitstellt und je nach Wunsch Apfel- oder Orangensaft einschenkt. Nach dem Snack weist er die Kinder an, die Becher zum Spülbecken zurückzubringen, während die diensthabenden Schüler helfen, sie in die Spülmaschine zu stellen. Die Kinder organisieren auch abwechselnd die Bücher, räumen den Essbereich auf oder ordnen die Spielzeug-Ecke. Durch diese Aufgaben entwickeln sie neben ihren praktischen Pflichten auch Managementfähigkeiten.
Soziale Kompetenzen lernen
In deutschen Kindergärten lernen Kinder vor allem den Umgang mit anderen Menschen. Die erste Lektion lautet: Man begrüßt jemanden mit einem Händedruck, einem Lächeln und Augenkontakt. Jeden Tag müssen die Kinder beim Verlassen des Klassenzimmers der Erzieherin die Hand geben, um sich zu verabschieden. Wenn sie dies nur halbherzig tun, besteht die Erzieherin darauf, dass sie es wiederholen, bis es richtig gemacht ist!Außerdem verlangen die Erzieherinnen von den Kindern, dass sie alle Menschen begrüßen, denen sie begegnen, egal ob es sich um Bekannte oder Fremde handelt, denen sie in öffentlichen Räumen begegnen. Zusammenarbeit lernen Der größte Vorteil von altersgemischten Klassen ist, dass die Kinder voneinander lernen und sich gegenseitig helfen. Wenn beispielsweise neue Kinder hinzukommen – einige davon unter drei Jahren und noch nicht klar sprechend –, weisen die Erzieherinnen einem Vorschulkind die Aufgabe zu, sich den ganzen Tag über um sie zu kümmern, eine Praxis, die als „Paarbildung” bekannt ist.Die Partner werden regelmäßig gewechselt!
Die Lehrer leiten häufig kleine Gruppen bei Spielen an und fördern so das Bewusstsein für das Abwarten und die gegenseitige Unterstützung. Ältere Kinder müssen jüngeren Kindern helfen, anstatt selbstständig zu spielen. Ältere Kinder sind stolz auf ihre Partnerschaften – Tongyi zum Beispiel half anderen gerne, während seine jüngere Schwester Tianniu enttäuscht war, dass ihr kein Baby zugewiesen wurde, und erklärte:Ich muss größer werden, um mich um die Kleinen kümmern zu können!
Deutsche Kindergärten und Schulen verfolgen einen pragmatischen Ansatz gegenüber Kindern und legen den Schwerpunkt eher auf individuelle Vorlieben und Persönlichkeitsmerkmale als auf unrealistische Erwartungen. Sie vermeiden eine übermäßig utilitaristische Fokussierung auf akademische Leistungen oder Berufswahl. Aus der Perspektive unserer traditionellen Bildungsmentalität scheinen deutsche Kinder vielleicht keine hohen Ambitionen zu haben. Doch die Bildung, die sie erhalten, bringt ihnen lebenslange Vorteile.