Tongyi a Tianniu strávili rok v německé mateřské školce a oba děti udělaly značný pokrok. Nejvýraznější zlepšení je patrné v jejich jazykovém projevu, mezilidských dovednostech a rozvoji logického myšlení! Odhalení německého mateřského školství (Public Health Network) Jednou jsem si náhodou půjčil Tongyiho vidličku, abych pomohl jeho sestře napíchnout kousek jídla. Malý chlapec přísně prohlásil:Mami, musíš mě požádat o svolení, než použiješ mou vidličku. Pouze pokud souhlasím, můžeš si ji vzít!“ Cítila jsem se poněkud zahanbeně, ale malý chlapec pokračoval: „Ve školce se musíme vždy nejprve zeptat, než něco uděláme!“
Když jsem Sweetie umývala obličej, sotva jsem otočila kohoutek, moje tříletá dcera ho okamžitě otočila dolů: „Paní učitelka říkala, že když si myjeme obličej, máme používat málo vody, jinak je to plýtvání!“
Pravidla ≠ omezení
Německé školky mají mnoho pravidel. Například každé dítě musí mít po celý rok po ruce pláštěnku a nepromokavé kalhoty, protože pevně stanovený čas venku je neměnný bez ohledu na počasí! V zimě děti potřebují rukavice a čepice a učitelé připomínají rodičům, aby je přinesli. Pokud učitelé nevidí rodiče, jak si děti vyzvedávají, nechají jim vzkaz!
Časy vyzvedávání jsou přísně dodržovány: pětiminutové zpoždění znamená pokutu 2 eura. Dveře se neotevřou ani o minutu dříve. Flexibilita existuje, ale je nutné ji předem nahlásit. Jednou jsem musela vzít Sweetie k zubaři, a tak jsem musela jejího bratra odvézt o dvacet minut dříve. Poté, co jsem to den předem nahlásila učitelce a ta si to zapsala, nám bylo povoleno přivést ho druhý den dříve.
Německé školky zakazují učit děti psát písmena nebo čísla a nepodporují ani ranou výuku čtení! Tím se zachovává dětský smysl pro novost a očekávání školy. Pokud se děti naučí psát nahodile během školky, je později v základní škole obtížné je opravovat. Navíc by děti mohly považovat školu za nudnou a ztratit nadšení pro učení!
V německých školkách mají děti tedy jediný úkol: hrát si!Hrát si každý den a najít všechny možné způsoby, jak si hrát!
Rozvoj různých schopností prostřednictvím hry
Mateřská škola sourozenců je přímo přidružena k církvi a provozuje smíšené třídy s 20 dětmi ve věku od 3 do 6 let!Učitelé poskytují strukturované lekce v určitých intervalech, ale jinak si děti volí své herní aktivity a kamarády samy!
Třída je rozdělena do několika zón: kout na výtvarné činnosti, oblast s Legem, hra na hrad, domeček pro panenky, koutek na čtení, vodní stanice, sekce s puzzle, koutek se zvířátky, stavební oblast... vše pečlivě zorganizované. Týdenní témata výuky se střídají, například tento týden je zaměřeno na požární bezpečnost, kde se příběhy, kreslení, ruční práce a další aktivity točí kolem tohoto tématu!Týdenní téma je vyvěšeno na dveřích třídy, aby ho rodiče mohli vidět.Výtvarné projekty každého týdne jsou vystaveny ve vitríně na chodbě. Po skončení výstavy učitelka sbírá práce dětí, které si po ukončení školky odnesou portfolio svých prací!
Naučit se řídit ostatní
Poslední rok je předškolní třída. Kromě dvouhodinové předškolní výuky každý týden mají děti více povinností, jako je pomoc učitelce s řízením ostatních dětí a udržování pořádku ve třídě... povinnosti se každý týden střídají.Například pokud má Tongyi tento týden na starosti pohárky, pomáhá učitelce při svačině připravit pohárky pro každé dítě a nalít jablečný nebo pomerančový džus podle jejich preference. Po svačině děti vrátí pohárky do dřezu a dítě, které má službu, je pomáhá naložit do myčky. Děti se také střídají v uklízení knih, úklidu jídelny nebo úklidu koutku s hračkami. Prostřednictvím těchto úkolů rozvíjejí své manažerské schopnosti a zároveň přispívají k fungování komunity.
Učení sociálních dovedností
V německých mateřských školách se děti nejvíce učí interakci s ostatními. První lekce zní: při pozdravu si podávejte ruce, usmívejte se a udržujte oční kontakt. Každý den při odchodu ze třídy si děti musí podávat ruce s učitelem na rozloučenou. Pokud to dělají bez nadšení, učitel trvá na tom, aby to opakovaly, dokud to neudělají správně!Kromě toho učitelé vyžadují, aby děti zdravily všechny, s nimiž se setkají, ať už jsou to známí nebo cizí lidé na veřejných místech. Učení se spolupráci Největší výhodou smíšených tříd je to, že se děti navzájem učí a pomáhají si. Například když přijdou nové děti – některé mladší tří let, které ještě nemluví jasně – učitelé jim přidělí předškoláka, který se o ně po celý den stará, což se nazývá párování.Partneři se pravidelně střídají!
Učitelé často vedou malé skupiny při hrách, kde se děti musí naučit střídat se a spolupracovat. Zejména starší děti musí pomáhat mladším spolužákům, místo aby si hrály samy. Starší děti jsou na své partnerství hrdé – například Tongyi měl radost, že mohl pomáhat ostatním, zatímco jeho mladší sestra Tianniu byla zklamaná, že nebyla spárována s miminkem, a prohlásila:Musím ještě trochu povyrůst, abych se mohla starat o malé děti!
Německé mateřské školy a školy zaujímají k dětem pragmatický přístup a kladou důraz na individuální preference a osobnostní rysy, spíše než na stanovování nereálných očekávání. Vyhýbají se příliš utilitárnímu zaměření na akademické výsledky nebo volbu povolání. Z pohledu našeho tradičního vzdělávacího myšlení by se mohlo zdát, že německým dětem chybí vysoké ambice. Vzdělání, které získávají, jim však přináší celoživotní výhody.