Jucăriile sunt instrumente pentru joacă, iar joaca este inseparabilă de jucării. Joaca este un instinct natural pentru sugari, iar jucăriile oferă baza materială pentru aceasta. Sugarii nu se pot juca fără jucării. Friedrich Froebel, „părintele grădiniței moderne”, considera jucăriile ca fiind „daruri ale harului” și a proiectat o serie special adaptată nevoilor de dezvoltare ale sugarilor.
Dezvăluirea secretelor dintre bebeluși și jucării (Rețeaua de sănătate publică)
Renumita educatoare italiană Maria Montessori afirma: „Esența unui copil este munca (activitatea). Munca este joacă, iar jucăriile sunt materialele pentru munca unui copil. Fără jucării, munca lor ar fi în zadar; cu jucării, interesul lor pentru muncă este stârnit, permițându-le să se angajeze în învățare și manipulare concentrată. Acest lucru îi ajută la auto-construcție și dezvoltare neurologică.Furnizarea și utilizarea jucăriilor influențează în mod direct eficacitatea învățării copiilor.”
Domnul Lu Xun a remarcat odată: „Jocul este îngerul copilăriei. Pentru a avea grijă de creșterea copiilor, trebuie să avem grijă de jocul lor; pentru a avea grijă de jocul lor, trebuie să apreciem jucăriile pe care le folosesc.”
Într-adevăr, un studiu privind istoria educației preșcolare în diferite culturi relevă faptul că toți susținătorii educației timpurii au recunoscut în mod constant valoarea educațională a jucăriilor. Cercetările și practicile contemporane în domeniul educației preșcolare demonstrează în continuare rolul de neînlocuit al jucăriilor în stimularea dezvoltării cognitive a copiilor.
Îmbunătățirea abilităților perceptive
Percepția servește ca mijloc principal al copiilor de a înțelege lumea exterioară și de a dobândi cunoștințe.În perioada de mijloc a copilăriei timpurii, când abilitățile verbale sunt încă relativ subdezvoltate, copiii mici dobândesc informații în principal prin imagini senzoriale-perceptive. Jucăriile, cu formele lor exagerat de vii și culorile strălucitoare și vibrante, stimulează copiii mici să-și folosească simțurile. Prin interacțiunea cu jucăriile – văzând, auzind, gustând și atingând obiecte cu texturi variate – copiii mici își întăresc capacitatea de reacție senzorială și abilitățile de observare, îmbunătățindu-și astfel abilitățile de percepție.Părinții ar trebui să creeze un mediu familial bogat în jucării pentru copilul lor. Atunci când alegeți jucăriile, luați în considerare caracteristici precum culoarea, dimensiunea și forma. Oferiți jucării în culori variate, cu contrast ridicat, și asigurați-vă că dimensiunile jucăriilor sunt adecvate pentru înălțimea copilului.În plus, în timpul jocului, părinții ar trebui să ghideze dezvoltarea perceptivă a copilului. Încurajați-l să întindă mâna după un măr. De exemplu, îndemnați copilul să atingă jucării din catifea, mătase și plastic, rugându-l să descrie senzațiile. Observați cum observă diferențele de culoare, permițându-i să aleagă jucării în nuanțele preferate. Comparați nuanțele pentru a stimula conștientizarea timpurie a culorilor.Ridicați și țineți jucăria pentru a experimenta greutatea acesteia. Încurajați copilul să ridice un balon și un bloc de construcție mare, întrebându-l care dintre ele pare mai greu. Promovarea dezvoltării limbajului Jucăriile în sine servesc ca instrumente de exprimare și performanță pentru copil. În comparație cu sistemul social stabilit de simboluri lingvistice, jucăriile sunt un „limbaj” mai intuitiv pentru copil.Jucăriile sunt o „carte fără cuvinte”, funcționând mai degrabă ca un „program școlar” sau un „manual” deschis. Ele lasă suficient spațiu pentru ca elevii să construiască semnificații și să-și imagineze liber, stârnind dorința copilului de a se exprima și creând un mediu lingvistic adecvat pentru exprimarea liberă. Copiii își dezvoltă limbajul oral prin joacă. Schimbul de jucării și împărtășirea ideilor de joacă între copii le îmbunătățesc subtil abilitățile lingvistice.„Pot să mă joc cu mașina ta?” „Pot să mă alătur jocului tău cu cuburi?” „Vrei să faci schimb de rață cu porcușorul meu?” „Desigur.” „Da, te rog.” „Hai să ne jucăm împreună.” „Acum sunt ocupat, dar poți să o iei mai târziu.” Aceste schimburi între doi copii mici demonstrează utilizarea adecvată a limbajului politicos.
Copiii se angajează frecvent în „auto-conversații” în timp ce interacționează cu jucăriile.
Aceste „auto-conversații” joacă un rol semnificativ, adesea trecut cu vederea, în dezvoltarea limbajului lor. Când fiica mea se joacă „de-a casa” cu păpușile ei, poate lua o păpușă de cârpă, o așează pe un scaun mic și spune zâmbind: „Păpușa este îmbrăcată atât de frumos, dar nu la fel de frumoasă ca Jiajia.Jiajia trebuie să îmbrace păpușa la fel de frumos ca Jiajia.” Jiajia a început apoi să îmbrace păpușa cu o rochiță. „Întinde picioarele, ridică brațele, trage rochia în sus cu grijă. Mami a spus că așa te comporți când ești îmbrăcată corespunzător.” Prin acest dialog cu păpușa, Jiajia nu numai că demonstrează un limbaj coerent și logic, dar aplică și expresiile pe care mami le folosește când o îmbracă pe ea la îmbrăcarea păpușii.
În prima copilărie, limbajul prin jocul de-a prefacutul demonstrează pe deplin expresia verbală a copilului, fără a se preocupa de corectitudine sau corectare. Când Jiajia „vorbește singură”, ea poate imita vocea, tonul și gesturile mamei sale în timp ce o îmbracă. Ea percepe acest lucru ca fiind vorbele mamei sale, mai degrabă decât propriile sale cuvinte.
Jucăriile favorizează, de asemenea, dezvoltarea abilităților de limbaj scris. De exemplu, în setul de jucării „Kitty Fishing”, etichete simbolice precum „momeală” și „undită” oferă copiilor o înțelegere inițială a semnificației cuvintelor. Jucăriile care implică pinyin sau număratul îmbunătățesc în mod direct înțelegerea limbajului scris.
Prin interacțiunea cu diverse jucării, bebelușii transformă creativ limbajul folosind expresii vii și concrete, alături de percepții și acțiuni tangibile. Acest proces dezvoltă înțelegerea cognitivă a lumii reale mediate de limbaj. Prin urmare, părinții ar trebui să valorifice pe deplin jucăriile pentru a cultiva expresia lingvistică a copilului lor.
Stimularea dezvoltării imaginației
Jucăriile posedă în mod inerent calități virtuale sau simbolice, caracterizate prin „joaca de-a prefacerea”, care le oferă copiilor libertate și spațiu amplu pentru imaginație. În timpul interacțiunii cu jucăriile, copiii se angajează frecvent în substituirea sau personificarea obiectelor, tratând jucăriile ca obiecte sau persoane reale. Părinții ar trebui să ia în considerare cu atenție utilizarea jucăriilor pentru a stimula joaca imaginativă.
Recent, observând fascinația fiicei mele pentru bețele luminoase, am organizat o întâlnire de joacă „Bețe luminoase magice” pentru prietenii ei. Activitatea a implicat sugerarea unor utilizări alternative pentru bețe și demonstrarea lor pe loc. Fiica mea a propus: „Ar putea fi cretă.„Sunt atât de lungi, încât profesorul nu ar mai trebui să le schimbe.” Dingding a sugerat: „Ar putea fi tăiței. Fiind atât de groși, ar însemna că ar fi nevoie de mult mai puțini tăiței.” „Sau ar putea fi crenguțe. Ca ramurile goale de iarnă, fără frunze.”... Toate acestea erau idei la care nu m-am gândit înainte.