Lelut ovat leikin välineitä, ja leikki on erottamaton osa leluja. Leikki on vauvoille luonnollinen vaisto, ja lelut tarjoavat sille aineellisen perustan. Vauvat eivät voi leikkiä ilman leluja. Friedrich Froebel, "modernin päiväkotikasvatuksen isä", piti leluja "armon lahjoina" ja suunnitteli sarjan, joka oli räätälöity erityisesti vauvojen kehitystarpeisiin.
Vauvojen ja lelujen välisten salaisuuksien paljastaminen (Public Health Network)
Tunnettu italialainen kasvatustieteilijä Maria Montessori väitti: "Lapsen olemus on työ (aktiivisuus). Työ on leikkiä, ja lelut ovat lapsen työn välineitä. Ilman leluja heidän työnsä olisi turhaa; lelujen avulla heidän kiinnostuksensa työhön herää, mikä mahdollistaa keskittyneen oppimisen ja manipuloinnin. Tämä auttaa heidän itsensä rakentamisessa ja neurologisessa kehityksessä.Lelujen tarjoaminen ja käyttö vaikuttavat suoraan lasten oppimisen tehokkuuteen."
Lu Xun totesi kerran: "Leikki on lapsuuden enkeli. Jotta voimme huolehtia lasten kasvusta, meidän on huolehdittava heidän leikistään; jotta voimme huolehtia heidän leikistään, meidän on arvostettava heidän käyttämiään leluja."
Itse asiassa eri kulttuurien esikoulukasvatuksen historiaa koskeva tutkimus paljastaa, että kaikki varhaiskasvatuksen kannattajat ovat johdonmukaisesti arvostaneet lelujen kasvatuksellista merkitystä. Esikoulukasvatuksen nykytutkimus ja -käytäntö vahvistavat entisestään, että lelut ovat korvaamaton osa pikkulasten kognitiivisen kehityksen edistämistä.
Havainnointikyvyn parantaminen
Havainnointi on pikkulasten ensisijainen keino ymmärtää ulkomaailmaa ja hankkia tietoa.Varhaislapsuuden keskivaiheessa, kun kielelliset kyvyt ovat vielä suhteellisen kehittymättömiä, lapset hankkivat tietoa pääasiassa aistien ja havaintojen kautta. Lelut, joiden muodot ovat elävästi liioiteltuja ja värit kirkkaita ja eloisia, stimuloivat lapsia käyttämään aistejaan. Vuorovaikutuksessa lelujen kanssa – näkemällä, kuulemalla, maistamalla ja koskettamalla erilaisia tekstuureja – lapset vahvistavat aistien reagointikykyään ja havainnointitaitojaan, mikä parantaa heidän havainnointikykyään.Vanhempien tulisi luoda lapselleen lelurikas kotiympäristö. Leluja valittaessa on otettava huomioon niiden ominaisuudet, kuten väri, koko ja muoto. Tarjoa lapselle erilaisia, kontrastirikkaita leluja ja varmista, että lelujen koko on sopiva lapsen pituuteen nähden.Lisäksi vanhempien tulisi ohjata lapsen havainnointikyvyn kehitystä leikin aikana. Kannusta lasta kurkottamaan omenaa kohti. Kehota lasta esimerkiksi koskettamaan samettia, silkkiä ja muovia ja pyydä häntä kuvaamaan tuntemuksiaan. Tarkkaile, miten lapsi huomaa värien eroja, ja anna hänen valita leluja, joiden värit hän pitää. Vertaa sävyjä, jotta lapsi oppii tunnistamaan värejä jo varhaisessa vaiheessa.Nosta ja pidä esineitä kädessäsi, jotta voit kokea niiden painon. Kannusta vertaamaan ilmapalloja ja suuria rakennuspalikoita, jotta lapsi voi tunnistaa, mikä tuntuu painavammalta. Kielellisen kehityksen edistäminen Lelut itsessään toimivat ilmaisuvälineinä, jotka ovat vauvoille intuitiivisempi "kieli" kuin perinteiset kielijärjestelmät.Lelut ovat "sanattomia kirjoja", jotka toimivat enemmän kuin "opetussuunnitelma" tai avoin "oppikirja". Ne jättävät oppijoille runsaasti tilaa merkityksen rakentamiselle ja vapaalle mielikuvitukselle, herättäen lapsen halun ilmaista itseään ja luoden sopivan kielellisen ympäristön vapaalle ilmaisulle. Lapset kehittävät suullista kieltään leluleikin kautta. Lelujen vaihto ja leikkideoiden jakaminen lasten kesken edistävät hienovaraisesti heidän kielitaitoaan."Voinko leikkiä autollasi?" "Voinko liittyä rakennuspalikkaleikkiisi?" "Vaihdatko ankkasi minun possuuni?" "Totta kai." "Kyllä, kiitos." "Leikitään yhdessä." "Olen nyt kiireinen, mutta saat sen myöhemmin." Nämä kahden pikkulapsen väliset keskustelut osoittavat kohteliaan kielen asianmukaista käyttöä.
Lapset käyvät usein "itsensä kanssa keskustelua" leikkiessään leluilla.
Tämä "itsensä kanssa keskustelu" on merkittävä, mutta usein huomiotta jäävä osa heidän kielellistä kehitystään. Kun tyttäreni leikkii "kotia" nukkeillaan, hän saattaa ottaa räsynuken, asettaa sen pienelle jakkaralle ja sanoa hymyillen: "Nukke on pukeutunut niin kauniisti, mutta ei yhtä kauniisti kuin Jiajia.Jiajia on pukeutettava nukke yhtä kauniisti kuin Jiajia itse." Sitten Jiajia alkoi pukea nukelle pientä mekkoa. "Ojenna jalkasi, nosta kädet ylös, sulje mekko – äiti sanoi, että näin käyttäydyt kauniisti. Nyt olet pukeutunut." Tämän nuken kanssa käymänsä vuoropuhelun kautta Jiajia ei vain osoita johdonmukaista ja loogista kieltä, vaan soveltaa myös äidiltään saamiaan pukeutumisohjeita nuken pukemiseen.
Varhaislapsuudessa leikkien kautta käytetty kieli osoittaa täysin lapsen sanallisen ilmaisun ilman huolta oikeellisuudesta tai korjauksista. Kun Jiajia "puhuu itsekseen", hän voi matkia äitinsä ääntä, sävyä ja eleitä pukiessaan nukkea. Hän kokee tämän äitinsä puheena, ei omina sanoinaan.
Lelut edistävät myös kirjoitetun kielen taitojen kehitystä. Esimerkiksi "Kitty Fishing" -lelusetissä symboliset nimilaput, kuten "syötti" ja "onki", antavat vauvoille alustavan käsityksen sanojen merkityksistä. Pinyin-kirjoitusjärjestelmää tai laskemista sisältävät lelut parantavat suoraan heidän kirjoitetun kielen ymmärtämystään.
Käyttämällä erilaisia leluja vauvat muokkaavat kieltä luovasti käyttämällä eläviä, konkreettisia ilmaisuja sekä konkreettisia havaintoja ja toimia. Tämä prosessi kehittää heidän kognitiivista ymmärrystään kielellä välitetystä todellisesta maailmasta. Vanhempien tulisi siksi hyödyntää leluja täysimääräisesti kehittääkseen lapsensa kielellistä ilmaisua.
Mielikuvituksen kehittymisen edistäminen
Leluilla on luontaisesti virtuaalisia tai symbolisia ominaisuuksia, joita leimaa "leikkiminen", joka antaa lapsille runsaasti vapautta ja tilaa mielikuvitukselle. Leluilla leikkiessään lapset käyttävät usein esineiden korvaamista tai personointia, jolloin he kohtelevat leluja kuin todellisia esineitä tai henkilöitä. Vanhempien tulisi harkita huolellisesti lelujen käyttöä mielikuvituksellisen leikin stimuloimiseksi.
Huomatessani tyttäreni kiinnostuksen heijastinpuikkoihin, järjestin hänen ystävilleen "Maaginen heijastinpuikko" -leikkitreffit. Aktiviteettiin kuului ehdottaa vaihtoehtoisia käyttötapoja puikoille ja esitellä niitä paikan päällä. Tyttäreni ehdotti: "Se voisi olla liitu."Ne ovat niin pitkiä, että opettajan ei tarvitsisi vaihtaa liituja." Dingding ehdotti: "Ne voisivat olla nuudeleita. Ne ovat näin paksuja, joten nuudelit olisivat paljon ohuempia." "Ne voisivat olla myös oksia. Kuten talvella lehtettömiä oksia."... Nämä olivat kaikki ideoita, joita en ollut aiemmin ajatellut.