Väikelastele värvide äratundmist õpetada võib olla üllatavalt keeruline. On teatud lõkse, mida tuleb vältida, ja kui te neisse kogemata sattute, peate olema eriti valvsad. Kas olete uudishimulikud nende potentsiaalsete lõksude suhtes? Uurime neid koos!
Värvide äratundmise õpetamine nõuab kindlat järjekorda – kas te olete nendest etappidest teadlik? (Public Health Network)
Näited:
a. Kolmeaastane laps segab pidevalt värve. Kui talle esitatakse test – panna üks punane tšilli paljude roheliste hulka –, suudab ta punase kohe ära tunda. Kui aga värve õpetatakse ja hiljem meenutatakse, unustab ta need ja annab juhuslikke vastuseid.
b. Kaheaastane laps on raskustes eristama punaseid, kollaseid, siniseid ja rohelisi identse kujuga esemeid, kui tal palutakse lihtsalt värve tuvastada. Ükskõik kuidas teda õpetatakse, segab ta need pidevalt segi. Kui aga need esemed on eelnevalt erinevatele inimestele määratud ja lapsel palutakse leida konkreetse inimese ese, suudab ta selle edukalt üles leida.
Põhjendus:
Kaleidoskoopiline ümbruskond stimuleerib lapse uudishimu ja soovi mõista, samal ajal arendades esteetilist maitset. Värvide äratundmise õpetamine on oluline kognitiivsete oskuste, intellektuaalse arengu ja esteetilise tundlikkuse arendamiseks. Üldiselt võib värvide õpetamist alustada umbes üheaastaselt. 1–2-aastaste õpetamisel keskenduge peamiselt neljale põhivärvile: punane, kollane, sinine ja roheline.
Värvide ja kujundite esmakordsel tutvustamisel peaksid vanemad kasutama „affirmatiivse-negatiivse rõhutamise meetodit”. Näiteks, nähes mitut värvilist õhupalli, võiksime öelda: „See on punane, see ei ole punane.” Kasutades koos sõnu „on” ja „ei ole”, rõhutame üht kontseptsiooni – punast. Alles siis, kui laps suudab igas objektis kohe ära tunda „punast”, peaksime seda meetodit rakendama teise värvi õpetamiseks.See samm-sammuline lähenemine aitab lastel süvendada mälu ja kinnistada teadmisi, saavutades poole väiksema pingutusega kaks korda parema tulemuse. Kui ütlete oma lapsele: „See on punane, see on sinine, see on roheline” – sundides teda korraga nii palju mõisteid omandama –, siis võib see teda mitte ainult segadusse ajada, vaid ka ebaselge arusaamani viia. Seetõttu ütlevad paljud vanemad:„See laps teab tegelikult kõiki värve, aga kui temalt küsida, siis ta ajab need täiesti segamini.” See juhtub, sest mitme värvinime samaaegne esitamine takistab lastel iga värvi eristavat mõistet tõeliselt mõistmast.
Eriti oluline on märkida, et esialgseid väärarusaamu võib olla väga raske parandada. Selliste vigade vältimiseks tutvustage ühte värvi korraga. Vältige punase ja kollase samaaegset õpetamist, kuna nende sarnased hääled võivad segadust tekitada.Alustage kindla eseme valimisest, näiteks punasest ehitusklotsist, ja öelge lapsele, et see on punane. Võtke see klots kaasa ja võrrelge seda teiste punaste esemetega, mida leiate. Sellest võib teha mängu. Näiteks otsige punaseid õhupalle, punaseid lilli jne. Mõnikord võivad punased toonid erineda, kuid ärge seda lapsele veel selgitage, kuna ta ei suuda neid eristada. Mainige seda ainult siis, kui ta küsib, mis näitab, et tema vaatlusvõime areneb hästi.Värvide äratundmist saab kombineerida joonistamisega. Näiteks võib ema joonistada lapsele punase lille. Värvide äratundmine on lastele keeruline, kuna neil puuduvad võrdluspunktid; mõnedel kulub punase äratundmiseks aasta. Oluline on, et ema ei muutuks kannatamatuks ega vihjaks, et laps on aeglane. Kui värvide eristamine kestab koolieas, kaaluge värvipimeduse võimalust, mis on sageli põlvkondadest päritud. Kontrollige, kas perekonnas on selle haiguse esinemise juhtumeid.
Lisaks järgib värvide äratundmine teaduslikku arengujärjekorda: punane – must – valge – roheline – kollane – sinine – lilla – hall – pruun. Värvide õpetamine selles järjekorras annab poole vähem vaeva nägemata kaks korda parema tulemuse. Oluline on õpetamismeetod.Selle asemel, et neid korraga kõikide värvidega üle koormata, keskenduge ühele värvile nädalas. Näiteks õpetage sel nädalal kollast, näidates neile ainult kollaseid esemeid igapäevaelus. Järgmisel nädalal keskenduge ainult sinisele, tutvustades kõiki siniseid esemeid, mis teele jäävad. Selline lähenemine tagab kiire omandamise ja püsiva meeldejäämise. Selle meetodi abil tunnevad mõned väikelapsed peaaegu kaheaastaselt ära kümme värvi, mis kergesti laieneb roosa ja selle variatsioonide eristamiseni.