Район Ливань оснастил школы пятью видами «оружия», включая ножи и палки, а также организовал для детей обучение самообороне и действиям в чрезвычайных ситуациях. Однако некоторые считают, что школьные учения с использованием оружия могут прославлять насилие. ◎ Чжан Юхан (ученик 5 класса): В нашей школе обычно проводится одно или два учения по действиям в чрезвычайных ситуациях в семестр. Нам они нравятся, но часто это просто игра, которая не оставляет долговременного впечатления.
◎Г-н Мэн (родитель): Этот подход заслуживает похвалы, поскольку он повышает осведомленность детей о самозащите и улучшает их способность адаптироваться к непредвиденным ситуациям. Однако необходимо уделять пристальное внимание разработке сценариев во время учений. Маленькие дети не обладают навыками самостоятельного критического мышления, и чрезмерное внимание к сценариям с насилием может оставить психологические шрамы на их нежных умах. Поэтому на протяжении всего процесса проведения учений по безопасности необходимо руководство учителей.◎Чжэн Миньцю (директор начальной школы Вэньчан): Использование ножей и палок в учениях является довольно крайней мерой, поскольку такие сценарии вряд ли могут произойти в повседневной жизни.Вместо этого мы должны сосредоточиться на повседневных сценариях, таких как поездки в школу и из школы, поощряя учеников выявлять потенциальные ситуации и разрабатывать соответствующие меры реагирования. Моделирование этих сценариев с помощью ролевых игр и игр позволяет ученикам практиковать свои реакции, укрепляя при этом их осведомленность о потенциальных опасностях.◎ Чжэн Вэйи (директор начальной школы Wende Road): Проведение успешных учений — дело не простое. Во-первых, перед учениями необходимо провести психологическую работу с учениками, заверив их, что наша среда обитания в целом остается безопасной, хотя непредвиденные инциденты и несчастные случаи полностью исключить нельзя.Во-вторых, во время учений очень важно обучить учеников конкретным методам. Будучи несовершеннолетними, дети обладают ограниченными способностями к самостоятельному мышлению и реагированию. Например, если на территорию школы проникнет психически неуравновешенный человек, мы ни в коем случае не учим детей блокировать злоумышленника стулом. Вместо этого мы учим их громко кричать и немедленно убегать или укрываться в относительно безопасном месте.◎ Г-н Чжан (родитель): Маленькие дети слишком малы и действительно мало что понимают. Особенно когда на территорию школы проникает вооруженный ножом злоумышленник, что могут сделать дети, которые не могут даже пальцем пошевелить? В таких экстремальных ситуациях действия охранников и учителей имеют первостепенное значение. Я считаю, что наиболее эффективным подходом является проведение большего количества учений по упорядоченной эвакуации, например, по перемещению по лестницам или реагированию на пожарную тревогу. Только так можно свести к минимуму инциденты, связанные с безопасностью на территории школы.◎Лю Сяолей (ученик 6 класса): Мои родители рассказывают мне, что делать, если я встречу плохого человека, но научиться защищать себя и своих одноклассников в местах скопления людей можно только на школьных учениях. На них действительно можно почерпнуть полезную информацию.