Districtul Liwan a dotat școlile cu cinci tipuri de „arme”, inclusiv cuțite și bastoane, organizând în același timp cursuri de autoapărare și de intervenție în situații de urgență pentru copii. Cu toate acestea, unii susțin că exercițiile școlare care implică arme pot glorifica violența. ◎ Zhang Yuhang (elev în clasa a V-a): Școala noastră organizează de obicei unul sau două exerciții de urgență pe semestru. Ni se par destul de distractive, dar de multe ori sunt doar niște jocuri și nu lasă o impresie de durată.
◎Domnul Meng (părinte): Această abordare este lăudabilă, deoarece sporește conștientizarea copiilor cu privire la autoapărare, îmbunătățind în același timp capacitatea lor de a se adapta la situații neașteptate. Cu toate acestea, trebuie acordată o atenție deosebită scenariului exercițiilor. Copiii mici nu au abilități de gândire critică independentă, iar o concentrare excesivă asupra scenariilor violente ar putea lăsa urme psihologice în mințile lor fragile. Prin urmare, îndrumarea profesorilor este indispensabilă pe tot parcursul exercițiului de securitate.◎Zheng Minqiu (director, Școala primară Wenchang): Utilizarea cuțitelor și a bastoanelor în exerciții este destul de extremă, deoarece astfel de scenarii sunt puțin probabile în viața de zi cu zi.Ar trebui să ne concentrăm mai degrabă pe scenarii cotidiene, cum ar fi drumul spre și de la școală, încurajând elevii să identifice situații potențiale și să dezvolte răspunsuri adecvate. Simularea acestor scenarii prin jocuri de rol și jocuri le permite elevilor să-și exerseze reacțiile, consolidându-le în același timp conștientizarea potențialelor pericole.◎ Zheng Wei-yi (directorul școlii primare Wende Road): Desfășurarea unui exercițiu de succes nu este o chestiune simplă. În primul rând, înainte de exercițiu, este esențial să se ofere elevilor îndrumare psihologică, asigurându-i că mediul nostru de viață rămâne în mare parte sigur, deși incidentele și accidentele neprevăzute nu pot fi excluse în totalitate.În al doilea rând, în timpul exercițiului, este esențial să instruim elevii cu privire la metode specifice, deoarece copiii sunt minori cu capacitate limitată de gândire și reacție independentă. De exemplu, dacă o persoană cu tulburări mentale pătrunde în incinta școlii, nu îi învățăm în niciun caz pe copii să blocheze intrusul cu un scaun. În schimb, îi instruim să strige tare și să fugă imediat sau să caute adăpost într-un loc relativ sigur.◎ Domnul Zhang (părinte): Copiii mici sunt prea mici și nu înțeleg prea multe. Mai ales când un agresor înarmat cu un cuțit intră în incinta școlii, ce pot face copiii care nu pot ridica un deget? În astfel de momente extreme, acțiunile agenților de pază și ale profesorilor sunt esențiale. Cred că cea mai eficientă abordare este de a organiza mai multe exerciții privind scenarii de evacuare ordonată, cum ar fi coborârea scărilor sau reacția la alarmele de incendiu. Numai astfel incidentele de siguranță în școli pot fi reduse la minimum.◎Liu Xiaolei (elev în clasa a VI-a): Părinții mei îmi spun ce să fac dacă întâlnesc o persoană rău intenționată, dar învățarea modului de a mă proteja pe mine și pe colegii mei în situații aglomerate depinde într-adevăr de exercițiile școlare. Înveți lucruri din ele.