Het district Liwan heeft scholen uitgerust met vijf soorten "wapens", waaronder messen en stokken, en organiseert ook zelfverdedigings- en noodhulpopleidingen voor kinderen. Sommigen beweren echter dat schooloefeningen met wapens geweld kunnen verheerlijken. ◎ Zhang Yuhang (leerling van het vijfde leerjaar): Onze school houdt gewoonlijk één of twee noodoefeningen per semester. We vinden ze best leuk, maar vaak is het gewoon een beetje spelen en laat het geen blijvende indruk achter.
◎De heer Meng (ouder): Deze aanpak is prijzenswaardig, omdat het het zelfbeschermingsbewustzijn van kinderen vergroot en hun vermogen om zich aan onverwachte situaties aan te passen verbetert. Er moet echter zorgvuldig worden gelet op het scenario dat tijdens de oefeningen wordt ontworpen. Jonge kinderen hebben nog geen onafhankelijk kritisch denkvermogen en een te grote focus op gewelddadige scenario's kan psychologische littekens achterlaten op hun tere geest. Daarom is begeleiding door leerkrachten tijdens het hele veiligheidsoefeningsproces onontbeerlijk.◎Zheng Minqiu (directeur, Wenchang Primary School): Het gebruik van messen en stokken in oefeningen is nogal extreem, aangezien dergelijke scenario's zich in het dagelijks leven waarschijnlijk niet zullen voordoen.We moeten ons in plaats daarvan richten op alledaagse scenario's, zoals het woon-schoolverkeer, en leerlingen aanmoedigen om potentiële situaties te herkennen en gepaste reacties te ontwikkelen. Door deze scenario's te simuleren via rollenspellen en spelletjes kunnen leerlingen hun reacties oefenen en worden ze zich meer bewust van potentiële gevaren.◎ Zheng Wei-yi (directeur van de Wende Road Primary School): Het uitvoeren van een succesvolle oefening is geen eenvoudige zaak. Ten eerste is het essentieel om voorafgaand aan de oefening psychologische begeleiding te bieden aan leerlingen, om hen gerust te stellen dat onze leefomgeving over het algemeen veilig is, hoewel onvoorziene incidenten en ongelukken niet volledig kunnen worden uitgesloten.Ten tweede is het tijdens de oefening van cruciaal belang om leerlingen specifieke methoden aan te leren. Als minderjarigen hebben kinderen een beperkt vermogen om zelfstandig te denken en te reageren. Als er bijvoorbeeld een geestelijk gestoorde persoon het schoolterrein betreedt, leren we kinderen absoluut niet om de indringer met een stoel tegen te houden. In plaats daarvan leren we hen om luid te schreeuwen en onmiddellijk te vluchten, of om een relatief veilige schuilplaats te zoeken.◎ De heer Zhang (ouder): Jonge kinderen zijn te klein en begrijpen echt niet veel. Vooral wanneer een met een mes zwaaiende aanvaller het schoolterrein betreedt, wat kunnen kinderen die geen vinger kunnen uitsteken dan doen? In zulke extreme momenten zijn de acties van bewakers en leerkrachten van het grootste belang. Ik ben van mening dat de meest effectieve aanpak is om meer oefeningen te houden met betrekking tot ordelijke evacuatie scenario's, zoals het navigeren via trappen of het reageren op brandalarmen. Alleen dan kunnen veiligheidsincidenten op school tot een minimum worden beperkt.◎Liu Xiaolei (leerling van groep 6): Mijn ouders vertellen me wel wat ik moet doen als ik een slechte persoon tegenkom, maar om te leren hoe ik mezelf en mijn klasgenoten in drukke situaties kan beschermen, ben ik echt afhankelijk van schooloefeningen. Daar leer je echt nuttige dingen van.