Liwani piirkond on varustanud koolid viie tüüpi „relvadega”, sealhulgas noad ja kepid, ning korraldab lastele enesekaitse- ja hädaolukorra reageerimise koolitusi. Mõned leiavad siiski, et relvadega seotud kooliharjutused võivad ülistada vägivalda. ◎ Zhang Yuhang (5. klassi õpilane): Meie koolis toimub tavaliselt üks või kaks hädaolukorra harjutust semestri jooksul. Meie arvates on need üsna lõbusad, kuid tihti on need lihtsalt mängud ega jäta püsivat muljet.
◎Hr Meng (lapsevanem): See lähenemine on kiiduväärt, kuna see suurendab laste enesekaitsealast teadlikkust ja parandab nende võimet kohaneda ootamatute olukordadega. Siiski tuleb harjutuste stsenaariumide koostamisel olla väga ettevaatlik. Väikestel lastel puudub iseseisev kriitiline mõtlemine ja liigne keskendumine vägivaldsetele stsenaariumidele võib jätta nende õrnadele hingedele psühholoogilisi arme. Seetõttu on õpetajate juhendamine kogu turvaõppuse vältel hädavajalik.◎Zheng Minqiu (Wenchangi algkooli direktor): Nuga ja kepi kasutamine harjutustes on üsna äärmuslik, kuna sellised stsenaariumid on igapäevaelus ebatõenäolised.Selle asemel peaksime keskenduma igapäevastele stsenaariumidele, nagu kooli ja koju minek, julgustades õpilasi tuvastama potentsiaalseid olukordi ja arendama sobivaid reageeringuid. Nende stsenaariumide simuleerimine rollimängude ja mängude kaudu võimaldab õpilastel harjutada oma reageeringuid, tugevdades samal ajal nende teadlikkust potentsiaalsetest ohtudest.◎ Zheng Wei-yi (Wende Road algkooli direktor): Eduka harjutuse läbiviimine ei ole lihtne. Esiteks on enne harjutust oluline anda õpilastele psühholoogilist nõustamist, kinnitades neile, et meie elukeskkond on suures osas ohutu, kuigi ettenägematuid intsidente ja õnnetusi ei saa täielikult välistada.Teiseks on harjutuse ajal oluline õpilastele konkreetseid meetodeid õpetada. Alaealistena on lastel piiratud võime iseseisvalt mõelda ja reageerida. Näiteks kui vaimselt häiritud isik siseneb kooli territooriumile, ei õpeta me lastele mingil juhul, et nad peaksid sissetungijat tooliga blokeerima. Selle asemel õpetame neile, et nad peaksid valjult karjuma ja kohe põgenema või otsima varju suhteliselt ohutus kohas.◎ Hr Zhang (lapsevanem): Väikesed lapsed on liiga väikesed ja ei saa paljustki aru. Eriti kui kooli territooriumile siseneb noaga ründaja, mida saavad teha lapsed, kes ei suuda isegi sõrme liigutada? Sellistes äärmuslikes olukordades on turvameeste ja õpetajate tegevus ülimalt oluline. Usun, et kõige tõhusam lähenemisviis on korraldada rohkem harjutusi korrapärase evakueerimise stsenaariumide kohta, näiteks treppidel liikumine või tulekahjuhäirele reageerimine. Ainult nii on võimalik kooli territooriumil toimuvaid ohutuse intsidente minimeerida.◎Liu Xiaolei (6. klassi õpilane): Mu vanemad ütlevad mulle küll, mida teha, kui ma kohtan halba inimest, aga õppida, kuidas ennast ja oma klassikaaslasi rahvarohkes olukorras kaitsta, sõltub tõesti kooli harjutustest. Neist saab tõesti kasulikke asju õppida.