Район Ливан е снабдил училищата с пет вида „оръжия“, включително ножове и пръчки, като същевременно организира обучение по самозащита и реагиране при извънредни ситуации за децата. Някои обаче твърдят, че училищните учения с оръжия могат да прославят насилието. ◎ Джан Юхан (ученик от 5-ти клас): Нашето училище обикновено провежда едно или две учения за извънредни ситуации на срок. Намираме ги за доста забавни, но често това е просто игра и не оставя трайно впечатление.
◎Г-н Менг (родител): Този подход е похвално, тъй като повишава самосъзнанието на децата за самозащита, като същевременно подобрява способността им да се адаптират към неочаквани ситуации. Въпреки това, трябва да се обърне специално внимание на сценария на ученията. Малките деца нямат умения за независимо критично мислене и прекаленото фокусиране върху насилствени сценарии може да остави психологически белези в нежните им умове. Ето защо, ръководството на учителите е незаменимо по време на целия процес на ученията за безопасност.◎Zheng Minqiu (директор, начално училище Wenchang): Използването на ножове и пръчки в ученията е доста екстремно, тъй като такива сценарии е малко вероятно да се случат в ежедневието.Вместо това трябва да се фокусираме върху ежедневни сценарии, като пътувания до и от училище, като насърчаваме учениците да идентифицират потенциални ситуации и да разработват подходящи реакции. Симулирането на тези сценарии чрез ролеви игри и игри позволява на учениците да практикуват реакциите си, като същевременно засилват осведомеността си за потенциалните опасности.◎ Zheng Wei-yi (директор на начално училище „Wende Road”): Провеждането на успешна тренировка не е лесна задача. Първо, преди тренировката е от съществено значение да се предостави психологическа подкрепа на учениците, като се успокоят, че средата, в която живеем, остава до голяма степен безопасна, въпреки че непредвидени инциденти и злополуки не могат да бъдат напълно изключени.Второ, по време на учението е жизненоважно да се инструктират учениците за конкретни методи. Като непълнолетни, децата имат ограничена способност за самостоятелно мислене и реагиране. Например, ако психично болен индивид влезе в училищния двор, ние абсолютно не учим децата да блокират натрапника с стол. Вместо това, ние ги инструктираме да викат силно и да бягат незабавно, или да потърсят убежище на относително безопасно място.◎ Г-н Джан (родител): Малките деца са прекалено малки и наистина не разбират много. Особено когато въоръжен с нож нападател влезе в училището, какво могат да направят деца, които не могат да мръднат и пръст? В такива екстремни моменти действията на охранителите и учителите са от първостепенно значение. Смятам, че най-ефективният подход е да се провеждат повече учения за евакуация, като например как да се движат по стълбите или как да реагират на пожарната аларма. Само така инцидентите, свързани с безопасността в училище, могат да бъдат сведени до минимум.◎Лиу Сяолей (ученик от 6 клас): Родителите ми ми казват какво да правя, ако срещна лош човек, но да науча как да защитя себе си и съучениците си в претъпкани ситуации зависи от училищните учения. От тях наистина се научават полезни неща.