Niektóre dzieci rozwijają się dobrze we wszystkich obszarach, ale nie lubią uczyć się matematyki. Rodzice mogą zaangażować dziecko w gry w codziennym życiu, aby rozwijać jego inteligencję matematyczno-logiczną. Poniższe wskazówki mogą okazać się przydatne.
Rodzice często zgłaszają, że ich dziecko rozwija się dobrze we wszystkich obszarach, z wyjątkiem niechęci do liczb i trudności z dokładnymi obliczeniami. Inni zauważają, że ich dziecko wykazuje duże zainteresowanie matematyką, opanowując dodawanie z przenoszeniem w wieku sześciu lat, ale nie potrafi dokładnie rozwiązać zadań typu „Jaka liczba dodana do 5 daje 9?”. Zjawiska te wskazują, że inteligencja logiczno-matematyczna dziecka nie została odpowiednio rozwinięta.
Czym jest inteligencja logiczno-matematyczna?
„Inteligencja logiczno-matematyczna” to pojęcie zaproponowane przez zachodnich naukowców. Profesor Howard Gardner, znany amerykański psycholog edukacyjny, postawił tezę, że ludzie posiadają co najmniej siedem różnych rodzajów inteligencji, z których jednym jest inteligencja logiczno-matematyczna. Zdolność ta ma zasadnicze znaczenie dla ogólnego rozwoju intelektualnego dziecka i efektywności uczenia się.Inteligencja ta odzwierciedla wrażliwość na logiczne wzorce i relacje, stwierdzenia i twierdzenia, funkcje oraz inne powiązane pojęcia abstrakcyjne. Pomaga w analizowaniu i rozwiązywaniu problemów. Praktyka pokazuje, że inteligencja logiczno-matematyczna dziecka rozwija się poprzez codzienne życie i naukę. Dlatego świadome pielęgnowanie tej zdolności w środowisku domowym często przynosi podwójne rezultaty przy połowie wysiłku. Poniższe techniki mogą pomóc rodzicom w rozwijaniu inteligencji logiczno-matematycznej dziecka.
Metoda pierwsza: Sprytne sortowanie owoców przez dziecko
Odpowiedni wiek: około 1 roku
Rodzice celowo umieszczają jabłka i pomarańcze w jednej torbie, pozwalając dziecku obserwować i identyfikować zawartość. Następnie dziecko i rodzic wspólnie wyjmują jabłka i umieszczają je w innej torbie, a następnie wyjmują pomarańcze i umieszczają je w osobnej torbie. Na koniec należy poprosić dziecko, aby spojrzało na torbę z jabłkami i powiedziało „jabłka”;Następnie wskaż pomarańcze w drugiej torbie i powiedz „pomarańcze”.
Metoda druga: Zmywanie naczyń – „wyzwanie powtórki”
Odpowiedni wiek: około 2 lat
Niemowlęta są zafascynowane wodą i bąbelkami powstającymi podczas zmywania naczyń. Przygotuj dużą miskę i umieść w niej wszystkie używane naczynia po posiłku. Niech dziecko i rodzic zmyją je razem.Po wstępnym zmywaniu rodzic układa miski w stos, a dziecko grupuje pałeczki. Następnie należy przelać wodę do czystej miski i powtórzyć zmywanie – proces ten można powtarzać kilka razy. Na koniec należy ułożyć miski w szafce, a dziecko poprosić o umieszczenie pałeczek w specjalnym pojemniku.
Metoda trzecia: Zabierz dziecko na zakupy z konkretnym celem
Odpowiedni wiek: około 3 lat
Przed wyruszeniem do centrum handlowego poinformuj dziecko, że dzisiejsza wycieczka ma na celu zakup nowych ubrań dla niego i maszynki do golenia dla taty.Po przybyciu na miejsce spaceruj z dzieckiem po parterze. Zapytaj je, jakie produkty są sprzedawane na tym poziomie i do czego służą (np. kosmetyki – dla mamy). Poproś dziecko, aby znalazło dział z odzieżą dziecięcą na odpowiednim piętrze, wskazując mu, gdzie sprzedawane są ubrania dla dzieci. Wsiądźcie razem do windy (lub wejdźcie po schodach), licząc piętra podczas wjazdu.Następnie kup maszynkę do golenia dla taty. Zachęć dziecko do obserwowania i opisywania innych produktów sprzedawanych na piętrze z maszynkami do golenia.>Odpowiedni wiek: około 4 lat
Wyjmij zdjęcia swojego dziecka i obejrzyjcie je razem. Poproś dziecko, aby opisało, ile miało lat na każdym zdjęciu i gdzie zostało zrobione. Następnie wybierz kilka zdjęć (pokazujących zauważalne różnice wieku) i poproś dziecko, aby ułożyło je w porządku chronologicznym wzrostu (od najmłodszego do najstarszego). Przyklej zdjęcia w tej kolejności na długim pasku papieru i powieś go w sypialni dziecka.
Metoda piąta: odtwarzanie scen, układanie zdjęć w kolejności chronologicznej
Odpowiedni wiek: około 5 lat
Przejrzyjcie razem zdjęcia z wakacji, a następnie wybierzcie kilka zdjęć z tej samej wycieczki. Poproś dziecko, aby ułożyło je w kolejności, w jakiej zostały zrobione, omawiając, co każda osoba robi na zdjęciach.Na przykład w przypadku zdjęć z rejsu łodzią: uwzględnij zdjęcia przed wejściem na pokład, tuż po wejściu na pokład, mamę trzymającą dziecko na pokładzie, dziecko robiące rodzinne zdjęcie oraz momenty zejścia na ląd.
Metoda szósta: Nakrywanie stołu do wspólnego posiłku
Odpowiedni wiek: około 6 lat
Wprowadź pojęcia mnożenia i dzielenia w domu, nakrywając do stołu. Załóżmy, że przy stole zasiada siedem osób – ile pałeczek, łyżek, misek i talerzy należy nakryć? Wykorzystaj praktyczną zabawę do obliczenia:„Zgadza się! Potrzebujemy jednej pary pałeczek dla każdej z tych siedmiu osób. Ile to jest par? Siedem par? Świetnie! Każda para składa się z dwóch pałeczek, więc siedem par to czternaście pałeczek. Teraz ułóżmy miski – ile misek na ryż potrzebuje siedem osób?”. Ta koncepcja relacji jeden do jednego w odpowiednim czasie w naturalny sposób rozszerzy się na pojęcia dzielenia i mnożenia.