Egyes gyermekek minden területen jól fejlődnek, de nem szeretnek matematikát tanulni. A szülők a mindennapi életben játékokkal vonhatják be gyermeküket a matematikai-logikai intelligencia fejlesztésébe. A következő tippek hasznosak lehetnek.
A szülők gyakran számolnak be arról, hogy gyermekük minden területen jól fejlődik, kivéve, hogy nem szereti a számokat és nehezen boldogul a pontos számításokkal. Mások azt jegyzik meg, hogy gyermekük élénk érdeklődést mutat a matematika iránt, hatéves korára már elsajátította a hordozós összeadást, de mégsem tudja pontosan megoldani az olyan feladatokat, mint például „Melyik számot kell hozzáadni az 5-höz, hogy 9 legyen?” Ezek a jelenségek arra utalnak, hogy a gyermek logikai-matematikai intelligenciája nem fejlődött megfelelően.
Mi a logikai-matematikai intelligencia?
A „logikai-matematikai intelligencia” egy nyugati tudósok által javasolt fogalom. Howard Gardner, a neves amerikai oktatási pszichológus professzor azt állította, hogy az egyének legalább hét különböző intelligenciával rendelkeznek, amelyek közül az egyik a logikai-matematikai intelligencia. Ez a képesség elengedhetetlen a gyermekek általános intellektuális fejlődéséhez és tanulási hatékonyságához.Ez az intelligencia a logikai minták és összefüggések, állítások és tételek, funkciók és más kapcsolódó absztrakt fogalmak iránti érzékenységet tükrözi. Segít a problémák elemzésében és megoldásában. A gyakorlat azt mutatja, hogy a gyermek logikai-matematikai intelligenciája a mindennapi élet és a tanulás során fejlődik. Ezért ennek a képességnek a tudatos fejlesztése az otthoni környezetben gyakran kétszeres eredményt hoz feleannyi erőfeszítéssel. A következő technikák segíthetnek a szülőknek gyermekük logikai-matematikai intelligenciájának fejlesztésében.
Első módszer: A baba okos gyümölcsválogatása
Alkalmas életkor: körülbelül 1 éves
A szülők szándékosan almákat és narancsokat tesznek egy zsákba, hogy a baba megfigyelhesse és azonosíthassa a tartalmát. Ezután a baba és a szülő együtt kivesszük az almákat, és egy másik zsákba tesszük őket; majd kivesszük a narancsokat, és egy külön zsákba tesszük őket. Végül irányítsuk a baba figyelmét az egyik zsák almára, és mondjuk: „almák”;Ezután mutasson a másik zsákban lévő narancsokra, és mondja, hogy „narancs”.
Második módszer: Mosogatás – „Ismétlési kihívás”
Alkalmas életkor: körülbelül 2 éves kor
A babákat lenyűgözi a víz és a mosogatószer által létrehozott buborékok. Készítsen elő egy nagy mosdótálat, és tegyen bele az étkezés során használt edényeket. A baba és a szülő együtt mossák el őket.Az első mosás után a szülő egymásra rakja a tálakat, míg a gyermek összehúzza a pálcikákat. Ezután tiszta vízzel mossák el újra – ezt a folyamatot többször is meg lehet ismételni. Végül rakják a tálakat szépen a szekrénybe, és segítsenek a gyermeknek a pálcikákat a pálcikatartóba tenni.
Harmadik módszer: Vigye el a gyermeket célzott bevásárlásra
Alkalmas életkor: körülbelül 3 éves kor
Mielőtt elindulnak a bevásárlóközpontba, tájékoztassa a gyermeket, hogy a mai kirándulás célja új ruhák vásárlása neki és borotva vásárlása apának.Megérkezés után sétáljon végig a gyermekkel a földszinten. Kérdezze meg tőle, hogy milyen termékeket árulnak ezen a szinten, és mire szolgálnak (pl. kozmetikumok – anyunak). Mutassa meg neki, hogy hol található a gyermekruha-osztály, és pontosan hol árulják a ruháit. Menjenek együtt a mozgólépcsőn (vagy a lépcsőn), és számolják meg a szinteket, ahogy felmennek a kijelölt szintre.Ezután vegyék meg apa borotváját, és ösztönözze gyermekét, hogy figyelje meg és írja le, milyen egyéb termékeket árulnak a borotva emeleten.>Megfelelő életkor: körülbelül 4 éves
Vegye elő a gyermeke fényképeit, és nézzék meg őket együtt. Kérje meg a gyermeket, hogy írja le, hány éves volt az egyes fényképeken, és hol készültek. Ezután válasszon ki több fényképet (amelyeken jól látható az életkori különbség), és kérje meg a gyermeket, hogy rendezze őket időrendbe (a legfiatalabbtól a legidősebbig). Ragassza a fényképeket egy hosszú papírcsíkra ebben a sorrendben, és akassza fel a gyermek hálószobájában.
Ötödik módszer: Jelenetek újrateremtése, fotók sorba rendezése
Alkalmas életkor: körülbelül 5 éves kor
Nézzék át együtt az üdülési fotókat, majd válasszanak ki több képet ugyanabból a kirándulásból. Kérje meg gyermekét, hogy rendezze őket a készítésük sorrendjében, és beszéljék meg, mit csinálnak az egyes személyek a fotókon.Például hajókirándulásról készült fotók esetén: vegye bele a beszállás előtti, a beszállás utáni, az anya a babát a fedélzeten tartó, a gyermek a családi fotót készítő és a kiszállás pillanatát ábrázoló képeket.
Hatodik módszer: Asztalterítés csoportos étkezéshez
Alkalmas életkor: körülbelül 6 éves kor
Az asztalterítéssel vezesse be otthon a szorzás és az osztás fogalmát. Tegyük fel, hogy hét ember étkezik az asztalnál – hány evőpálcikát, kanalat, tálat és tányért kell teríteni? Használjon gyakorlati játékot a számításhoz:„Helyes! Mind a hét helyre egy-egy pár evőpálcikára van szükségünk. Hány párra van szükségünk? Hét párra? Remek! Minden párban két evőpálcika van, tehát hét párból tizennégy evőpálcika lesz. Most rendezzük el a tálakat – hány rizstálra van szükség hét embernek?” Ez az egy-egy megfelelés fogalma idővel természetesen kiterjed az osztás és a szorzás fogalmára is.